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지성공간

한국인의 행복과 삶의 질: 토착심리탐구(대한민국 학술원 선정 2015년도 우수학술도서)
판매가
수량
저자
박영신, 김의철
발행일
2014-2-25
ISBN
978-89-254-0791-3(93180)
페이지
644
판형
크라운(174*245)
문화심리학 총서 8권은 2004년부터 2013년 사이에 출판된 논문들 중에서 행복이나 생활만족도 및 삶의 질을 핵심 주제로 다른 논문들을 선정하여 조직하였다. 문화심리학총서 8권 '한국인의 행복과 삶의 질'에서 핵심주제가 행복과 삶의 질을 다루는 점에서는 성취의 문제를 집중 탐구한 문화심리학 총서 7권과 다르지만, 구체적인 주제가 무엇이 되었든 간에 한국인의 토착심리를 탐구하고 있다는 점에서 맥을 같이 하고 있다. 이러한 한국인 토착심리에 대한 탐구는 문화심리학총서 8권에 그치지 않고 힘이 닿는 대로 앞으로도 여러 다양한 주제들을 중심으로 지속적으로 추구해 나가고자 한다.
머리말 8
차례 11

제1부 한국인 행복의 토착심리 29
 
제1장 한국인 행복의 조건과 행복 수준 31
1. 서론 32
1) 행복과 삶의 질에 대한 한국인 토착심리 32
2) 세대별, 학교수준별, 성별 행복의 차이 39
3) 이글의 목적과 내용 42
2. 방법 43
1) 분석대상 43
2) 측정도구 44
3) 실시 및 분석방법 45
3. 결과 46
1) 청소년과 부모 집단별 행복의 차이 46
2) 청소년과 부모의 행복에 대한 지각 50
3) 청소년과 부모가 지각한 행복하기 위해 해야 할 일 52
4) 청소년과 부모가 지각한 행복의 조건 54
5) 청소년과 부모의 불행에 대한 지각 56
4. 논의 및 결론 58
1) 세대별, 학교수준별 행복 58
2) 한국인, 행복 토착심리의 핵심변인으로서 가정 화목 60
3) 자기조절과 학업충실 61
4) 건강과 경제적 안정 62
5) 후속연구를 위한 시사점 63

제2장 성인의 가정, 직장, 여가생활에서의 행복 65
1. 서론 66
2. 방법 76
1) 분석대상 76
2) 측정도구 76
3) 실시 및 분석방법 78
3. 결과 79
1) 성인이 지각한 영역별 행복 수준 79
2) 집단별 행복 수준의 차이 80
3) 행복 수준에 대한 상대적인 영향 비교 86
4) 성인이 지각한 행복 요인 87
4. 논의 및 결론 99
1) 성인의 행복 수준 99
2) 성인의 행복 요인 102
3) 후속연구를 위한 시사 105

제3장 청소년의 가정, 학교, 여가생활에서의 행복 107
1. 서론 108
2. 이론적 배경 110
1) 청소년 행복의 수준 110
2) 청소년 행복의 요인 112
3) 학교급별 청소년의 행복 116
3) 학업성취별 청소년의 행복 118
3. 방법 120
1) 분석대상 120
2) 측정도구 121
3) 실시 및 분석방법 123
4. 결과 124
1) 청소년이 지각한 행복 수준 124
2) 청소년이 지각한 행복의 요인 126
5. 논의 및 결론 146
1) 청소년 행복의 수준 147
2) 청소년 행복의 요인 148
3) 후속연구의 방향 152

제2부 한국 성인의 행복에 영향을 미치는 요인 155

제4장 성인의 심리적, 관계적, 경제적 자원과 행복 157
1. 서론 158
1) 돈이 많이 있으면 더욱 행복한가? 158
2) 돈만으로 행복할 수 없다면 무엇이 중요한가? 162
3) 행복은 어디서 시작되는가? 165
4) 한국 성인의 삶에서 어떠한 행복의 조건들이 작용하는가? 168
5) 어떻게 하면 마음의 행복을 더 잘 설명할 수 있는가? 170
2. 방법 173
1) 분석대상 173
2) 측정도구 176
3) 실시방법 177
3. 결과 179
1) 성별, 가족구성별, 직업별 행복의 차이 179
2) 행복과 관련 변인들 간의 관계 182
3) 행복에 영향을 미치는 변인들에 대한 모형 검증 184
4. 논의 및 결론 190
1) 필요조건이나 필요충분조건은 아닌 경제적 자원 191
2) 행복 증진의 행심 활력제로서 관계적 자원 193
3) 심리적 자원으로서 자기효능감 195
4) 자녀성공을 통한 행복의 토착심리 198
5) 후속연구의 방향 199
6) 맺음말: '사람은 무엇으로 사는가!' 202

제5장 성인의 직업성취, 자녀성공, 정서적 지원, 자기효능감과 행복 205
1. 서론 206
2. 방법 212
1) 분석대상 212
2) 측정도구 213
3) 실시방법 214
3. 결과 215
1) 집단별 행복의 차이 215
2) 행복과 관련 변인들 간의 관계 222
3) 성별, 직업유무별 행복과 관련 변인들 간의 관계 222
3) 성별, 직업유무별 행복에 영향을 미치는 변인들 227
4. 논의 및 결론 231
1) 행복에 이르는 다양한 길 232
2) 후속연구를 위한 시사점 238

제6장 전업주부, 취업주부, 남편의 행복 형성 요인 245
1. 서론 246
1) 한국 성인의 행복한 삶 구성요인 247
2) 성별에 따른 행복의 차이 248
3) 전업주부와 취업주부의 행복 차이 250
4) 사회적 지원이 행복에 미치는 영향 253
5) 자기효능감이 행복에 미치는 영향 255
6) 직업성취, 월평균 수입, 학력, 연령과 행복 257
7) 행복 이해에 있어서 문화적 요소에 대한 고려 260
8) 연구모형 262
2. 방법 266
1) 분석대상 266
2) 측정도구 268
3) 실시방법 270
3. 결과 270
1) 전업주부의 행복에 영향을 미치는 변인들 270
2) 취업주부의 행복에 영향을 미치는 변인들 275
3) 전업주부 남편의 행복에 영향을 미치는 변인들 281
4) 취업주부 남편의 행복에 영향을 미치는 변인들 285
4. 논의 및 결론 289

제3부 한국 성인의 가정생활만족도와 직무만족도 299

제7장 배우자 지원, 자녀 신뢰, 자기효능감과 가정생활 만족도 301
1. 서론 203
2. 방법 311
1) 분석대상 311
2) 측정도구 312
3) 실시 및 분석방법 314
3. 결과 316
1) 성별 차이에 대한 검토 316
2) 초등학생 부모집단의 자료 분석 317
3) 고등학생 부모집단의 자료 분석 320
4) 가설검증: 성인 가정생활만족도에 영향을 미치는 요인들 322
4. 논의 및 결론 326
1) 가설검증과 관련된 논의 327
2) 후속연구의 방향 330

제8장 사회적 지원, 자기효능감, 직무성취도와 직무만족도 337
1. 서론 338
2. 이론적 배경 341
1) 교사효능감과 관련 연구들 341
2) 사회적 지원, 교사효능감 및 성취도의 관계 342
3) 사회적 지원, 교사효능감 및 생활만족도의 관계 344
4) 교사의 직무성취도와 직무만족도 형성에 대한 경로모형 347
3. 방법 350
1) 분석대상 350
2) 측정도구 351
3) 실시방법 353
4. 결과 354
1) 배경정보 변인과 사회적 지원, 교사효능감, 직무성취도 및 직무만족도의 상관관계 354
2) 사회적 지원, 교사효능감, 직무성취도와 직무만족도의 관계 356
3) 직무성취도와 직무만족도에 영향을 미치는 변인들에 대한 경로모형 검증 358
4) 직무성취도와 직무만족도에 대한 효과분석 362
5. 논의 및 결론 366
1) 직무성취도와 직무만족도를 활성화시키는 사회적 지원과 교사효능감 367
2) 교사효능감에 영향을 미치는 변인들 368
3) 연구결과가 시사하는 의의들 270
4) 연구의 제한점 및 남아있는 과제들 371

제4부 한국 청소년의 행복에 영향을 미치는 요인 375

제9장 청소년의 심리적 관계적 경제적 자원, 학업성취와 행복 377
1. 서론 378
2. 방법 390
1) 분석대상 390
2) 측정도구 391
3) 실시방법 392
3. 결과 393
1) 거주지역별 성별 행복의 차이 393
2) 측정변인들의 기술통계치와 변인들 간의 상관관계 394
3) 경로분석을 통한 모형 검증 396
4) 모형에 토대한 효과분석 399
4. 논의 및 결론 403
1) 부잣집 자녀가 더 행복한가? 403
2) 상류층 자녀가 더 행복한가? 405
3) 상급학교록 갈수록 행복한가? 407
4) 학업성취는 행복지각에 어떠한 영향력을 갖는가? 409
5) 어려움을 이겨나갈 수 있다는 마음이 얼마나 중요한가? 410
6) 한국 학생의 행복을 결정하는 행심 변인은 무엇인가? 411

제10장 청소년의 인간관계와 행복 415
1. 서론: 한국인의 삶에서 인간관계 416 
1) 한국인의 삶에 대한 이해: 토착심리학적 접근 416 
2) 한국인의 삶의 질을 구성하는 요소 420 
3) 한국인의 인간관계와 삶의 질 423 
2. 가정과 학교의 장에서 본 한국 청소년 삶의 질과 인간관계 425
1) 가정에서 삶의 질과 인간관계 425 
2) 학교에서 삶의 질과 인간관계 431 
3. 후속연구를 위한 시사: 스케치에서 묘사로 가는 길 437 
1) 한국인 토착심리에 대한 관심의 필요 437
2) 인간관계와 삶의 질을 매개하는 변인에 대한 탐구 441 
3) 변화하는 시대 맥락 속에서의 인간관계와 삶의 질 446 
4. 맺음말: 미래에의 준비와 교육적 함의 453 
1) 더불어 떠오르는 질문, '우리 학생들이 어떻게 해야 앞으로 행복할 수 있는가? 454 
2) 한국 사회 맥락 속에서, 그리고 변화하는 미래사회 속에서 청소년 삶의 질 접근 457 
 
제5부 한국 사회와 삶의 질 461

제11장 가정, 학교, 직장, 여가생활에서의 삶의 질 463
1. 서론 464
1) 삶의 질에 대한 한국인의 표상 464
2) 집단특성에 따른 삶의 질 차이 468
3) 연구의 목적과 내용 469
2. 방법 471
1) 분석대상 471
2) 측정도구 472
3) 실시 및 분석방법 473
3. 결과 474
1) 삶의 질을 높이는 요소에 대한 사회적 표상 475
2) 삶의 질 수준에 대한 지각의 차이 486
4. 논의 및 결론 492
1) 삶의 질 표상을 통해 본 한국인의 토착심리 493
2) 삶의 질 관련 결과들에 대한 개관 497
3) 후속연구를 위한 제안 500

제12장 삶의 질을 높이는 요소와 낮추는 요소 505
1. 서론 506
1) 행복한 삶에 대한 공통의 욕구와 다양한 접근 방식 506
2) 질적으로 다른 문화적 가정들에 대한 이해의 중요성 507
3) 이 연구에서 탐색하려는 연구문제들 508
2. 방법 510
1) 분석대상 510
2) 측정도구 511
3) 실시 및 분석방법 512
3. 결과 513
1) 한국 사회 삶의 질 513
2) 가정생활에서 삶의 질 516
3) 학교생활에서 삶의 질 518
4) 직장생화에서 삶의 질 520
5) 여가생활에서 삶의 질 523
6) 종합적인 자신의 삼의 질 525
7) 삶의 질, 성취도, 가정의 경제수준, 연령의 관계 527
8) 삶의 질 인식에 영향을 주는 요인 529
4. 논의 및 결론 531
1) 삶의 질 인식을 통해 본 한국인의 토착심리 탐구 531
2) 높은 삶의 질을 위한 핵심 요인으로서 원만한 인간관계 532
3) 필요충분조건이 아닌 필요조건으로서의 경제적 요인 535
4) 행복을 창조하는 비법으로서 자기조절 537
5) 교육적 성취에 대한 끊임없는 열망이 함축하는 가능성 539
6) 관계주의 문화에서의 삶과 앎 541

제13장 한국 사회에서 삶의 질을 구성하는 요인 543
1. 서론 544
1) 한국 사회에서 삶의 질에 대한 인식 544
2) 논의의 범주 545
2. 한국 사회에서 삶의 질을 높이는 대표적 요인들에 대한 논의 546
1) 삶의 질 향상을 위한 기본적 자원으로서 경제력 546
2) 원만한 인간관계의 중요성 550
3) 삶의 질에 영향을 주는 핵심 요인으로서 정서적 지원 554
4) 심리적 특성으로서 통제감의 중요성: 자기효능감과 자기조절 557
5) 학업성취를 통한 높은 삶의 질에 대한 기대 561
6) 신체적 건강과 기타 요인들 564
3. 남아있는 과제들 567
1) 사회 인식 무게 중심의 변화: 삶의 양과 삶의 질 567
2) 한국인의 삶의 질 관련 토착심리에 대한 지속적 탐구 569

참고문헌 573
부록 589
찾아보기 637





박영신

박영신은 숙명여대 대학원에서 교육학 박사학위를 취득했으며, 교육심리학을 전공하였다. 현재 인하대학교 교육학과 교수로 재직 중이며, 한국인간발달학회 회장, 한국문화 및 사회문제심리학회 부회장, 한국교육심리학회 편집위원장이다. 이외에 한국여성심리학회(회장), 한국교육학회(부회장), 한국교육심리학회(감사), 한국심리학회(편집위원장), 한국발달심리학회(평이사) 등 여러 학회에서 활동해 왔다. 저서로는 "한국인의 성취의식, 교육과학사(2013)", "한국인의 부모자녀관계. 교육과학사(2004)", "한국 청소년문화와 부모자녀관계, 교육과학사(2004)" 등이 있다. 주요 관심 분야는 한국인 토착심리, 교육심리, 부모자녀관계, 학업성취, 청소년 일탈행동, 자기효능감, 행복, 삶의 질 등이다.

김의철

김의철은 Queen's University에서 철학박사학위를 취득했으며, 사회심리학을 전공하였다. University of Hawaii 심리학과 조교수, 동경대학교 사회심리학과 부교수, 중앙대학교 심리학과 교수를 역임했으며 현재 인하대학교 경영학부 교수로 재직 중이다. 현재 Asian Association of indenous and cultural psychology 회장이며, 이외에도 Asian Association of social psycholody(회장), International association of applied psychology, psychology and national development(회장) 등의 학회에서 활동하여 왔다. 저서로는 "Indigenous and cultural psychology, springer(2006)", "Individualism and collectivism, sage(1994)", "Indigenous psychologies, sage(1993)" 등이 있다. 주요 관심 분야는 한국인 토착심리, 사회심리, 문화경영, 문화심리, 창의성, 자기개념, 스트레스, 자녀가치 등이다.
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