교육프로그램 평가의 이론과 실제 > 교육학

 저자가 이 책을 작성하게 된 계기는 꽤 오래전으로 거슬러 올라간다. 저자가 박사논문으로 교육프로그램 평가모형을 주제로 정한 후 관련 단행본이나 논문을 조사하게 되면서 알게 된 사실은, 국내에서는 교육 분야의 평가모형 자체를 다룬 서적이 매우 적다는 점이었다. 박사학위를 받은 이후에는 학교교육뿐 아니라 청소년, 환경, 사회복지, 평생교육, 보건 등 여러 분야 전공자들에게서 개발된 혹은 개발 중인 교육프로그램에 대해서 어떻게 평가할 것인가와 관련된 문의가 많이 이어졌다. 그러던 중 저자가 2011년부터 석, 박사과정으로 개설된 "교육프로그램 평가" 강의를 맡게 되면서 수업 교재로 다시 관련 서적을 조사하게 되었다. "Program Evaluation"이라는 제목의 국외 서적을 검색해보면 종류가 수천 가지이지만, 교육 분야에 초점을 맞춘 책을 찾기는 쉽지 않았다. 국내 서적 역시 그 종류가 많지 않을 뿐 아니라, 있다 할지라도 주로 평가 모형 관련 이론을 설명하거나 혹은 일반적인 연구방법론을 중심으로 평가 수행 방법을 설명하고 있어 활용하기가 쉽지 않았다. 이러한 필요에 의해 저자는 2011년부터 2013년까지 매 강의시간에 저자가 고민했던 내용을 담아 책으로 준비하게 되었다.
 이 책은 크게 1부 평가의 개관, 2부 평가모형의 이해, 3부 평가의 수행으로 구성되어 있다. 1부 '교육프로그램 평가의 개관'에서는 1장 교육프로그램 평가의 의의와 필요성, 2장 교육프로그램 평가의 개념과 속성, 3장 교육프로그램 평가모형의 분류를 다루고 있다. 2부 '교육프로그램 평가모형의 이해'에서는 다양한 평가모형을 이해당사자 관점 중심으로 분류하여 살펴보았다. 구체적으로 4장 공급자중심 평가모형, 5장 수요자, 참여자중심 평가모형, 6장 전문가중심 평가모형, 7장 교육당국중심 평가모형으로 분류되는 다양한 평가모형, 접근들을 살펴보고 구체적인 사례를 제시하였다. 3부 '교육프로그램 평가의 수행'에서는 평가가 실제로 이루어지는 과정을 구체적으로 순서대로 제시하고 있다. 8장 평가 범위 및 문제의 설정, 9장 평가 설계 및 방법, 10장 평가 자료 수집 및 분석, 11장 평가 결과 보고 및 윤리적 이슈, 12장 평가에 대한 평가가 그것이다.

목차

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