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지성공간

홈스쿨링-부모·자녀의 소통-
판매가
수량
저자
이현지
발행일
2015-3-20
ISBN
978-89-254-0927-6(93370)
페이지
224
판형
신국판(153*223)
홈스쿨링은 사실상 새로운 교육방식이 아니다. 인류 역사상 가정이란 것이 생겨난 이래, 학교가 떠안게 되었던 교육의 역할을 다시금 가정이 되찾아가고 있는 것이라고 볼 수 있다.
홈스쿨링은 학교에 다니지 않는 경우도 있고, 학교와 협력하는 경우도 있다. 그렇기 때문에 홈스쿨링을 전적으로 학교에 다니지 않고 집안에서만 공부하는 학생들이라고 보기는 어렵다. 홈스쿨링은 공교육기관에 취학할 연령의 학생이 학교에 전일제로 취학하지 않으면서 가정에서 부모가 주도하는 교육을 받는 경우를 포괄한다고 볼 수 있다.
이 책에서는 학교교육을 무조건적으로 배척하는 것은 아니다. 우리나라에서 일반화되어 있는 공교육, 의무, 무상교육인 학교교육에서 문제점이 발생했기 때문에 홈스쿨링이라는 방법으로 교육받아야 할 학생들에게 교육의 기회를 열어주자는 것이다. 또한 학교교육에 문제가 있으면 홈스쿨링 방법에서 해결책을 찾아 해결 및 보완해나가고 홈스쿨링에 문제가 있을 경우에는 학교에서 해결방법을 찾아 상호협력의 관계를 이어가자는 것이다. 다양한 사람이 살아가는 현실에서 한 가지의 방식만을 추구하기보다는 다양성과 차이, 다름을 인정하고 아이에게 맞는 교육방식을 취하자는 것이다. 이러한 점에 있어 홈스쿨링은 공교육의 대안으로서 말할 수 있으며, 지역 사회와의 연계나 교육과정 등 학교와의 연계가 중요하다. 즉 공교육을 전면 부정하는 것이 아닌, 공교육이 가지는 여러 한계점을 분석해서 보완하는 또 다른 방식의 교육방법이라 볼 수 있다.
I. 홈스쿨링의 정의 및 목적
1. 홈스쿨링의 정의 17
2. 홈스쿨링의 목적 19

II. 홈스쿨링의 최근 추세
1. 우리 사회의 홈스쿨링 현황 25
 1) 학생참여, 가정의 특성 26
2. 교육의 권리 - 학부모에게 있는가, 국가에게 있는가? 27
 1) 내 자식 내가 가르친다. 30
3. 홈스쿨링 가정의 어려움 31
4. 홈스쿨링이 학교보다 좋은 이유 33
5. 홈스쿨링의 효과 - 배우는 즐거움과 책 읽는 기쁨 35

III. 홈스쿨링 다가가기
1. 홈스쿨링(교육의 의무는 '취학'이 아니라, '그 자체'이다) 40
2. 홈스쿨링 선택 전 44
 1) 공교육의 회의, 의무교육, 무상교육의 한계 44
 2) 부모, 자녀의 부담감 45
 3) 학교에 속하지 않는 현실 46
3. 홈스쿨링 선택 후 47
 1) 가정적 문제와 생활 47
 2) 대학 진학의 유연함 48
 3) 조언자에서 동반자로서의 부모 50
 4) 좋은 습관배양법 52

IV 홈스쿨링에 대한 부정적 인식 바로보기
1. 홈스쿨링의 장점 59
2. 홈스쿨링(home schooling)의 단점 64
3. 홈스쿨링에 대한 오해 69
 1) 홈스쿨러들은 학습수준이 떨어진다? 69
 2) 홈스쿨러들은 사회적 대인관계에 문제가 있다? 70
 3) 홈스쿨러들은 영재인가? 70
4. 홈스쿨링의 가능성 71
 1) 홈스쿨링의 시대적 요청 71
 2) 학교, 교육, 홈스쿨링의 관계 73
 3) 사이버 교육 75

V. 홈스쿨링의 형태
1. 대안교육 형태로의 홈스쿨링 83
2. 홈스쿨링(home schooling)의 종류 84
 1) 가정에서 하는 놀이교육 85
 2) 초등학생의 흥미 주제수업 87
 3) 중학생의 언스쿨링 경우 88
 4) 학습, 체험 병행 홈스쿨링 89
 5) DVD, VIDEO 홈스쿨링 89
 6) Internet 홈스쿨링 90
 7) 개인지도, 사사, Mentors 90
 8) 일기쓰기 교육 91
 9) 서신교육 92

VI. 홈스쿨링 사례
1. 국내 사례 97
 1) 성공사례 99
 2) 실패사례 102
2. 국외 사례 104
 1) 성공사례 105
 2) 실패사례 109

VII. 홈스쿨링의 지도 방향
1. 홈스쿨링의 운영 과제 113
2. 홈스쿨링의 발전 방향 115
 1) 교육선택권 117
 2) 교육과정과 교육자료 117
 3) 교수-학습방법 121
 4) 교육환경 조성 124
 5) 인프라 구축 127

VII. 홈스쿨링의 교육적 적용
1. 홈스쿨링(home schooling)은 누가, 어떤 목표, 어디서, 어떤 방법으로 할 것인가? 133
 1) 누가 교육할 것인가? 교육의 책음은 학교(교사)가 아니라 부모(가정)에게 있다. 135
 2) 어떤 목표로 가르칠 것인가? 교육의 목표는 체력(운동)과 인성이다 136
 3) 어디서 할 것인가? 140
 4) 어떤 방법으로 가르칠 것인가? 141
2. 교육자로서의 부모 143
 1) 자녀의 지적성장과 어머니의 기대수준 147
 2) 자녀의 지적성장과 아버지의 기여정도 149
3. 손, 자녀의 지적 성장을 위한 조부모와의 교류 150
 1) 조부모와의 경험적 교류 152

IX. 홈스쿨링을 위한 자녀와의 소통
1. 인성으로의 회귀 -Back to the Basics 158
 1) 아이에게 최초, 최고의 교사는 부모이다 158
 2) 자녀의 재능과 수준에 맞추어 교육시키는 것이 현명하다 160
 3) 부모의 적절한 기대가 바람직하다 161
 4) 효율적, 효과적 체험환경을 조성한다 163
2. 밥 먹으며 즐기는 가족 소통문화 167
 1) 집안에 서가를 만들고 평생 책을 끼고 살도록 하자 167
 2) 가족의 사치를 중시하며, 함께 성장하도록 하자 169
 3) 사회 평등, 사회통합, 인류발전을 위한 홈스쿨링 171

X. 부모, 자녀 함께 공부하기
1. 일관성 있는 교육관으로 함께 참여하는 부모 177
2. 상황에 따른 탄력성, 유연성을 지닌 부모 178
3. 학습결과만으로 다른 학생과 비교하지 않는 부모 179
4. 자녀 스스로 내리는 평가를 존중하는 부모 180
5. 책, 신문을 활용하여 멘토링한느 부모 181
6. 자녀가 '살아가는 과정'의 소중함을 알게 하는 부모 183
7. 삶에 '겸손'하며, '반성'하는 모습을 보여주는 부모 184
8. 자녀와의 눈높이를 맞추려는 부모 184
9. 자녀 스스로 의문의 답을 찾도록 하는 부모 185
10. 자녀의 좋은 성품 형성을 우선시하는 부모 186

XI. 미래교육의 변화
1. 미래교육의 변화 - 미래는 이미 시작되었다 189  
2. 미래를 준비하기 위한 리더십 191
 1) '특별한' 아이가 아니라 '독특한' 아이로 키우자: 특별하게 키우려다 도리어 무능한 아이로 만들 수 있다 191
 2) 열정을 가진 아이로 키우자 192
 3) 미래에 봉사하는 리더로 키우자 193 
3. 미래교육을 위한 탐색 195
 1) 가족의 중요성을 실현하는 교육관-가족과 '잘 노는 것'도 공부만큼 중요하다 195
 2) 인간 사랑 공동체 교육관 196
 3) 부모의 지혜에 의한 나침반 교육 197
 4) 부모의 지혜에 의한 나침반 교육 197
 5) 함께 성장하는 개인, 가정, 사회 199
 6) 인류발전을 위한 세계관 200

XII. Home Schooling에서 Home Education 
1. 삶이 곧 교육이다 204
2. 학교의 틀을 벗어나 "함께 어울려 가는 과정 그 자체"가 목적이다 205
3. 교육은 이기고 지는 게임이 아니라, '내가 참여'하는 자발적 놀이다 206
4. 홈스쿨링은 경험을 통한 올바른 가치관 형성이다 207
5. 교육은 '사랑하는 것'처럼 그 자체로 경험될 때 진정한 가치가 있다 208 
6. 자녀와 함께하는 '삶'이 '공부'이다 209

참고문헌 211
찾아보기 217



이현지

영남대학교 교육학 박사
영남대학교 학교교육연구소 연구원
위덕대, 포항대 교육학 강사
전) 서라벌대학교 겸임교수
현) 영남대학교 교육학 강사, 서라벌대학교 강사, 제일에듀원격평생교육원 교수

-박사논문: Gowin 이론에 근거한 내러티브 교육과정개발-역사수업을 중심으로
-소논문: 예비유아교사들이 생각하는 다문화교육의 바람직한 교사상
-학회 발표: 특수학교 초등학교 과정에 배치된 초임 특수교사의 교직적응에 관한 사례연구
-저서: 자녀를 위한 부모재교육(2014), 교육과학사
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