[2판] 초등 학급경영의 이론과 실제 > 교육학

이 책은 초판 이후 바뀐 내용만 보완하는 수준에서 벗어나 전체적으로 새로 집필하는 방식을 취하였고, 이에 맞추어 집필진도 상당수 바꾸었다. 과거와 달리 국내외에서 박사학위를 취득한 현직 교사와 교장선생님도 집필진으로 참여하여 현장성을 높였다. 내용과 관련된 가장 큰 변화는 학급경영 관련 법규 이해(2장), 스마트 학급경영(3장)이 추가된 것이다. 그리고 각 장마다 최근 우리나라에서 수행된 연구 결과를 많이 반영하고 연구물을 소개함으로써 관련 연구 수행에도 보탬이 되게 하였다. 또한 교사의 교육철학을 반영하여 학급경영을 할 수 있는 역량을 기르는 데 도움이 될 수 있게 배려하였다. 그리고 책에 포함된 이론과 실제 사례들을 그림과 표로 정리함으로써 쉽게 이해할 수 있도록 배려하였다. 아울러 초등교사로 발령받은 후 활용할 수 있도록 관련 사이트와 자료 출처도 제공하였다.

목차

2판 머리말 _3
1판 머리말 _6

Chapter 01 학급경영 이론 ····························································15
1. 학급경영의 중요성 ···································16
2. 학급경영의 개념 ····································20
3. 학급경영 모형과 과업 ································32
4. 학급경영에 대한 접근 방법 ···························40
5. 학급경영과 교사 ····································45
6. 학급경영의 도전과 기회 ······························50
7. 반성적 실천으로서의 학급경영 ·························52

Chapter 02 학급경영 법규의 이해 ················································57
1. 학급경영 관련 법규의 의의 ····························58
2. 학급경영에서의 학생인권 및 교권보호의 법적 이해 ········· 79
3. 학급 내 폭력 및 학급 안전사고의 법적 이해 ··············94

Chapter 03 스마트 학급경영 ·······················································106
1. 교육에 영향을 미칠 미래사회 변화 ····················· 107
2. 스마트 학급경영 개념과 그에 따른 역량 준비 ············ 112
3. 스마트 학급경영의 현황 ·····························119
4. 스마트 학급경영이 나아갈 방향 ·······················131
5. 스마트 학급경영 활용 가능 매체 ······················135

Chapter 04 학급경영 목표 및 계획 수립 ····································145
1. 학급경영 계획의 의의 ·······························147
2. 우리나라 초등학급경영 계획의 특성 ····················148
3. 학급경영 목표 ·····································157
4. 학급경영 계획 수립 ·································161
5. 학급경영 계획 예시 ·································169

Chapter 05 학급조직 ···································································178
1. 학급조직의 이론적 기초 ·····························180
2. 학급 내 모둠의 편성과 활동 실제 ·····················206
3. 학급 내 역할분담 조직과 활동 실제 ····················214

Chapter 06 교실환경 ··································································226
1. 교실환경의 의미 ···································227
2. 교실환경의 기능 ···································229
3. 교육시설의 물리적‧심리적 환경 ······················· 236
4. 교육시설 구성의 실제 ·······························239
5. 교실의 심미적 환경 구성 ····························250
6. 교실환경 계획 ·····································252

Chapter 07 규칙과 행동수칙 ·······················································258
1. 규칙과 행동수칙의 필요성 및 개념 ·····················260
2. 규칙과 행동수칙의 개발 ·····························263
3. 규칙과 행동수칙 가르치기 ···························284
4. 규칙과 행동수칙 경영에 대한 교사활동 평가 ·············290

Chapter 08 행동경영 ··································································295
1. 개념과 의의 ·······································296
2. 배려와 돌봄의 학급 분위기 조성 ······················300
3. 문제행동에 대한 이해 ·······························305
4. 문제행동지도의 이론: 훈육 모형 ·······················316
5. 문제행동지도의 실제 ································321
6. 행동경영의 쟁점: 윤리적‧법적 접근 ····················331

Chapter 09 수업경영 ··································································336
1. 수업경영의 의미 ···································338
2. 수업경영의 계획과 절차 ·····························340
3. 단위 수업 경영 ····································350
4. 학생 중심 수업 교수학습 방법 동향 ····················363

Chapter 10 교사와 학부모 관계 ·················································383
1. 교사와 학부모 관계의 의의와 성격 ·····················385
2. 교사와 학부모 관계의 이해 ··························388
3. 학부모의 학교 참여 ································397
4. 교사와 학부모 간 협력적 관계 정립 ····················419
5. 교사와 학부모 관계에 대한 평가 ······················426

Chapter 11 학급 사무경영 ··························································431
1. 학급 사무경영의 개념과 원리 ·························433
2. 학급 사무경영의 특징 ·······························439
3. 학급 사무경영과 관련된 법규 ·························441
4. 학급 사무경영의 실제 ·······························443
5. 학급 사무경영의 적용 및 논의 ························474

Chapter 12 시기별 학급경영 ······················································478
1. 시기별 학급경영의 의의와 필요성 ·····················480
2. 시기별 학급경영의 영역 ·····························482
3. 시기별 학급경영 계획 수립 ··························484
4. 시기별 학급경영의 운영 실제 ·························489
5. 시기별 학급경영의 평가 ·····························509

Chapter 13 학급경영 평가 ··························································515
1. 학급경영 평가의 개념과 의의 ·························515
2. 학급경영 평가의 유형 ·······························519
3. 학급경영 평가의 과정과 구성요소 ·····················525
4. 학급경영 평가의 실제 ·······························534

▸▸ 찾아보기 ·······································553

저자소개

박남기(朴南基)
서울대학교 국어교육과 졸업(교육학 부전공)
동 대학원 교육학과 석사 졸업(교육행정전공)
미국 피츠버그대학교 교육행정정책학과 박사 졸업(Ph.D.)
∙저서: 최고의 교수법(2017. 쌤앤파커스)
학급경영 마이더스(2003. 교육과학사)
Guide to the successful thesis and dissertation: A handbook for students and faculty(5th ed.)(2003. New York: M. Dekker)
학부모와 함께 하는 학급경영(2007. 태일사) 외 다수
∙현재 광주교육대학교 교육학과 교수

고 전(高鐫)
연세대학교 교육학과 졸업
연세대학교 대학원 교육학과(교육학박사)
∙저서: 초등교육행정의 이론과 실제(공저, 2016), 일본교육개혁론(2014)
∙논문: 교육기본권 관점에서의 헌법 개정 논의(2017)
한국의 지방교육자치 입법정신에 관한 교육법학적 논의(2017)
∙현재: 제주대학교 교육대학 교수

구영철
광주교육대학교 초등교육학과 졸업
고려대학교 교육대학원 석사 졸업(교육행정 정책 전공)
전남대학교 일반대학원 박사 졸업(교육행정 전공)
∙논문: 구영철(1997). 교육행정에 있어서 합리성의 비판적 고찰. 전남대학고 박사학위 논문
박남기, 구영철(2000). 성공적인 초등 학급 경영을 위한 교사와 학부모 관계 정립 기법 개발 연구. 교육학연구, 38(1), 259-287.
∙현재: 장덕초등학교 교장
 

김 용
서울대학교 교육학과 졸업
서울대학교 대학원 교육학과 졸업(교육학박사), 충북대학교 대학원 법학과 졸업(법학박사)
∙저서: 교육개혁의 논리와 현실(2012), 신자유주의 교육정책, 계보와 그 너머(역서, 2015)
∙논문: 법화사회의 진전과 학교 생활세계의 변용(2017), Tracing the discourse of autonomy around the education reform of the 1990s in Korea: a critical discourse analysis(2016).
∙현재: 청주교육대학교 교수

박상완(朴祥完)
이화여자대학교 사범대학 교육학과 졸업
서울대학교 대학원(교육학 석사, 박사)
∙저서: 지방분권과 교육(2013), 교육지도성론(공저, 2014)
∙논문: 신뢰의 개념 구조 및 교육행정 연구에의 적용(2017), 우리나라 여교장의 특성 분석(2017)
∙현재: 부산교육대학교 교육학과 교수

서자영
광주교육대학교 초등교육학과 졸업
광주교육대학교 교육대학원 석사 졸업(교육행정 정책 전공)
전남대학교 대학원 교육학과 박사 졸업(교육행정 전공)
∙논문: 서자영(2014). 초등학교 교사 평가모형 탐색. 전남대학교 박사학위 논문.
서자영 외 3인(2013). 최근 교육 재정 경제학의 연구동향. 교육종합연구, 11(2), 53-72.
∙현재: 광주계림초등학교 교사

유길한
성균관대학교 교육학과(문학사, 교육학석사)
University of Pittsburgh 교육행정‧정책학과(Ph. D.)
∙저서: 초등교육행정론(공저, 2016), 초등학급경영의 이론과 실제(공저, 2008)
∙논문: 지속성장가능한 학교경영을 위한 교육가치들의 영향 구조 분석(2013)
교육대학의 지속가능 발전 가능성 탐색(2011) 외 다수
∙현재: 진주교육대학교 교수
 

윤홍주(尹弘周)
서울교육대학교 졸업
서울대학교 대학원 교육학과(교육학박사)
∙저서: 초등교육행정의 이론과 실제(공저, 2016), 초등 교직실무(공저, 2014)
∙논문: 단위학교 재정운영 유형별 학교효율성 분석(2016)
초등학교의 교육경비보조금 결정요인 분석(2015)
∙현재: 춘천교육대학교 교육학과 교수

임수진
광주교육대학교 졸업(교육학사, 초등교육 전공)
고려대학교 대학원 교육학과 졸업(문학석사, 교육행정학 전공)
University of Texas at Austin 교육행정학과 졸업(철학박사(Ph.D.), 교육정책 및 기획 전공)
∙저서: 학교중심의 교육행정 및 교육경영(공저, 2014)
비교교육학, 접근과 방법(공역, 2016)
∙논문: SNS를 활용한 초등 1학년 스마트 학급경영에 대한 질적 사례 연구(교신저자, 2017)
The Analysis for Legal Evolution of Affirmative Action in University Admissions in the USA(2012)
∙현재: 광주교육대학교 교육학과 겸임교수, 학급경영연구소 부소장

전제상
충북대학교 교육학과 졸업
홍익대학교 대학원 교육학과(교육학박사)
∙저서: 초등교육행정의 이론과 실제(공저, 2016), 교육인사행정론(공저, 2011)
∙논문: 교원특별연수과정으로서 교원학습연구년제의 운영 성과 분석(2014)
신규교사의 임용시험 선발관리체계의 한계와 개선방향(2016)
∙현재: 공주교육대학교 교육학과 교수

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