기술과 수업 방법과 전략 Ⅲ > 교육학

기술과 관련하여 기술학을 정의하려는 시도는 기술교과 교육을 연구하는 학자들에게서 많았다. 기술이 지닌 의미로 보아 "기술학은 여러 가지 생산 활동의 과정에서 공통적 방법을 추출, 조직하여 이를 연구하는 학문"으로 정의하였다.
본 교재는 중등학교 기술과 교사들에게 기술 영역별 수업 컨설팅 자료를 제공하여 각 영역 수업 활동에 적극적으로 활용하는 데 도움을 주고자 한다. 미래 기술과 예비 교사들에게 기술교과 교육에 대한 수업 준비 및 컨설팅, 기술교과 학습지도안 작성, 기술교과 수업 시연 등 중등 임용시험을 준비하는 참고 자료 등으로 제공하고자 한다. 또한 기술과 교사들이 교과 영역의 수업 활동 시 어려움을 겪고 있는 학습지도안 작성, 수업 컨설팅 및 수업 시연 등 교사가 직접 모든 활동 과정을 활용ㆍ적용할 수 있도록 영역별 수업 자료<예시>를 제공하고자 한다.

목차

머리말 / 3

PART 01 기술과 수업 및 평가기준
CHAPTER 01 기술과 수업 평가기준 11
1. 수업 평가기준의 개요 11
가. 수업 평가기준이란? 11
나. ‘무엇’을 평가할 것인가 12
다. ‘어떻게’ 평가할 것인가 22
2. 수업평가 일반기준 26
가. 좋은 수업, 효과적 수업이란? 26
나. 좋은 수업에 대한 관점 변화 29
다. 수업평가 일반기준 개발 32
3. 기술과 수업 평가기준 46
가. 기술과 수업 평가기준의 의미 46
나. 기술과 수업 평가기준 개발 47
CHAPTER 02 기술과 자격기준 및 내용요소 89
1. 기술과 자격기준의 개요 89
가. 필요성 89
나. 개발 준거 및 절차 90
다. 연구 내용 91
2. 기술과 자격기준 및 평가 내용요소 96
가. 필요성 96
나. 방향 및 절차 97
다. 연구 결과 99

PART 02 기술과 수업 컨설팅 및 학습지도안
CHAPTER 03 기술과 수업 컨설팅 119
1. 수업 컨설팅과 수업 장학 119
가. 수업 컨설팅의 개요 119
나. 수업 장학의 개요 126
다. 수업 컨설팅과 수업 장학의 비교 128
2. 수업 관찰 및 분석 도구 131
가. 수업 관찰과 분석의 이해 131
나. 수업 분석 도구 133
3. 기술과 수업 컨설팅 모형 146
가. 수업 컨설팅 모형 146
나. 기술과 수업 컨설팅 매뉴얼 152
CHAPTER 04 기술과 학습지도안 설계 185
1. 학습지도안의 개요 185
가. 학습지도안의 의미 185
나. 학습지도안 구성 요건 185
다. 단계별 수업 활동 186
2. 기술과 학습지도안 구성 193
가. 단원 지도 계획 193
나. 단원 전개 계획 198
다. 기술과 학습지도안 203

PART 03 기술과 학습지도안 작성 및 수업 시연
CHAPTER 05 기술과 학습지도안<예시> 235
1. 기술과 학습 영역 235
2. 영역별 학습지도안<예시> 241
가. 제조 기술 241
나. 건설 기술 250
다. 수송 기술 261
라. 정보 통신 기술 268
마. 생명 기술 279
바. 발명 기술 286
3. 중등 임용시험 학습지도안 실제 299
가. 수험생 유의 사항 299
나. 시험 답안지 303
다. 학습지도안 작성 및 예시 306
라. 학습지도안 채점 기준표 320
CHAPTER 06 수업 시연 및 심층 면접 321
1. 수업 시연의 개요 321
가. 수업 능력이란? 321
나. 좋은 수업의 개요 327
다. 발문 및 판서 331
2. 교직 적성 및 심층 면접 337
가. 교직 적성 및 심층 면접의 개요 337
나. 교직 적성 및 심층 면접<예시> 344
3. 중등 임용시험 수업 시연 실제 353
가. 수험생 유의 사항 353
나. 수업 시연 유의 사항 356
다. 수업 시연 채점 기준표 357

부록 2020학년도 중등교사 임용시험 공고문(서울특별시 교육청) 361
1. 선발예정 과목 및 인원 361
2. 응시 자격 363
3. 시험 일정 및 합격자 발표 366
4. 시험 과목 및 유형별 문항 수, 배점, 출제 범위 367
5. 응시원서 접수(인터넷 접수) 370
6. 합격자의 결정 381
7. 응시자 유의 사항 383
8. 시험 관련 정보 공개 안내 389
참고문헌 391
찾아보기 394

저자소개

진 의 남(陳 義 男)
∙ 현재: 세한대학교 교육학부 기술교육과 교수
∙ 학 력
- 충남대학교 기술교육과 졸업
- 한국교원대학교 대학원(교육학 석사)
- 한국교원대학교 대학원(교육학 박사)
∙ 주요 저서 및 보고서
- 기술교과 교수학습 방법론. (주) 교학사. 1999.
- 체제적 접근에 의한 중학교 기술교과 교육과정 개발. 박사학위논문. 한국교원대학교대학원. 2001.
- 실과 수업 컨설팅 –이렇게 해봐요-. 교육과학사. 2008.
- 기술교과 수업 컨설팅. 한국학술정보(주). 2010.
- 2011 실과/기술가정과 교육과정 개정시안 연구개발. 한국교육과정평가원. 2011.
- 2009 개정 교육과정에 따른 실과/기술ㆍ가정과 성취기준 및 성취수준 개발 연구. 한국교육과정평가원. 2012.
- 교과 교육과정의 쟁점 및 개선 방향, 한국교육과정평가원. 2014.
- 핵심역량 증진을 위한 교과 교육과정 실행 방안, 한국교육과정평가원. 2015.
- 2015 개정 실과/기술가정 교육과정 시안 개발 연구, 한국교육과정평가원. 2015.
- 2015 개정교육과정에 따른 초·중학교 실과/기술·가정과 평가기준 개발 연구. 한국교육과정평가원. 2016.
- 기술교과 교육신론 -기술교육 및 교육과정론-. 교육과학사. 2018.
- 기술교과 교육신론② -기술교육 교수법 및 평가론-. 교육과학사. 2019.
∙ 주요 경력
- 경남 통영고, 생초고, 울산중앙고, 신정고, 인천 간석여중 기술과 교사, 1989. 09∼2006. 04.
- 한국교육과정평가원, 연구위원, 2006. 04∼2017. 02.
- 부총리 및 교육인적자원부 장관 표창, 교육인적자원부, 2006. 05.
- 한국기술교육학회, 부회장, 2011. 03∼(현재)
- 특허청 지식재산 보호교육 자문위원, 특허청, 2015. 05∼2015. 12.
- 우수 연구상 표창, 경제인문사회연구회, 2015. 05.
- 교원양성기관 평가위원, 한국교육개발원, 2016. 09∼2016. 10.
- 세한대학교 교양교육개발센터장, 2019. 1∼2020. 2.

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