도덕교육 연구 및 실천의 방향과 과제 > 교육학

이 책에서는 미래 사회와 교육생태계를 고려하면서 도덕과의 새로운 비전과 책무성, 향후 교육과정 개선의 방향성 등에 대해 자유롭게 논의해 보고자 한다. 특히 미래 사회를 조망하고 이에 대비하는 차원에서 도덕과의 지향과 과제를 체계적으로 설계해 보고자 한다. 여기서 말하는 미래는 단순히 ‘예상(예측)되는 세계’가 아니라 우리가 ‘만들어 가야 할 세계’를 의미하며, 이를 위해 도덕과가 어떤 기여를 할 수 있는지 로드맵을 제시하는 데 초점을 맞출 것이다.

목차

여는 글: 도덕 교과, 무엇을 준비해야 하나 / 5
1 시대적·사회적 요구에 따른 도덕과의 역할 탐구 ― 11
1. 미래 사회 조망과 새로운 교육 수요의 창출 / 12
2. 미래 인재의 관점에 대한 비판적 성찰과 도덕과의 역할 / 32
2 학문적 요구를 반영한 도덕과의 역할 탐구 ― 39
1. 디퍼 러닝 / 43
2. 학습 및 발달을 저해하는 인지 편향 / 50
3. 마음챙김 기반 교육 / 56
4. 세 가지 연구 주제의 도덕교육적 관련성 및 함의 / 61
5. 세 가지 연구 성과에 기초한 도덕과 교육의 개선 방향 82
3 도덕과에서 인성교육과 윤리적 시민교육의 중요성 및 교과 위상 ― 95
4 도덕과에서 인성교육과 윤리적 시민교육의 실천 방향 ― 105
5 인성교육 및 윤리적 시민교육 중심의 도덕과 교육과정 개선 방안 ― 159
닫는 글 / 197
참고문헌 / 199

저자소개

정창우는 서울대학교 사범대학 윤리교육과 교수이다. 현재 서울대학교 인성교육연구센터장을 맡고 있으며, 국가 인성교육진흥위원회 위원, 국회인성교육실천포럼 자문위원, 한국교육과정평가원 교육과정 자문위원, 국가교육과정기술자문회의 교육과정 연구위원 등을 역임했다. 인성교육 지도자료인 [마음아람 프로젝트(중학교용)](2015), [안다미로 프로젝트(고등학교용)](2016) 개발의 책임자로 참여하였다. 또한 중학교 [도덕 1, 2], 고등학교 [통합사회], [윤리와 사상], [생활과 윤리], [인문학적 상상여행], [인문학적 감수성과 도덕적 상상력] 과목의 교과용 도서 개발 책임을 맡았다. 주요 저서로는 [도덕교육의 새로운 해법(2판)], [21세기 인성교육 프레임](2019 세종우수학술도서), [인성교육의 이해와 실천](2016 세종우수학술도서), [교사, 인성교육을 생각하다](공저), [도덕과 교육의 이론과 쟁점], [도덕과 교수·학습 방법 및 평가](공저), [도덕과 교재연구 및 지도법](공저), [윤리와 논술Ⅰ], [질문하는 십대, 대답하는 인문학](공저), [Teacher Effectiveness](공저), [Critical Perspectives on Values Education in Asia](공저) 등이 있고, 주요 역서로는 [논쟁수업으로 시작하는 민주시민교육](공역)(2019 세종우수학술도서), [도덕 발달의 이론과 적용], [도덕철학과 도덕교육], [도덕심리학과 도덕교육], [도덕적 민주적 역량, 어떻게 기를 것인가](공역), [도덕·가치교육을 위한 100가지 방법](공역), [무엇을 위해 살 것인가](공역), [정의와 배려](공역), [실패하는 학교](공역)(2009 대한민국학술원우수도서), [날마다 만나는 10분 윤리 동화](공역), [다문화주의 윤리학](공역) 등이 있다.

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