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지적장애인 교육 요약정보 및 구매

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저자 Richard M. Gargiulo, Emily C. Bouck 편/ 박승희, 이숙향, 이희연, 이현주 역
발행일 2021-03-02
ISBN 978-89-254-1563-5(93370)
페이지 596
판형 46배
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    도서소개

    지적장애인 교육: 학교급별 교수전략은 학령전부터 전환기까지의 지적장애 학생들을 가르칠 예비교사와 교사들을 준비시키는 교육자들을 지원한다. 이 견고한, 연구기반의 교수방법 교재는 지적능력의 다양한 스펙트럼을 가진 개인들을 어떻게 가르칠지에 대한 전략들과 접근들을 제공하는데 초점을 두며, 이 개인들을 가르치는 것이 어떻게 증거기반 실제(evidence-based practice)에 관심을 요구하는지를 보여준다. 이 책은 지적장애인 모두를 위한 학업적, 기능적 및 행동적 교수 전략들을 제시한다.


    주요 특징

    ◆ 저자들은 학령전, 초등, 중등교육과 전환을 포함해서 생애주기 전체에 걸쳐 교육에 초점을 둔다.

    ◆ 이 책은 경도, 중등도 및 중도 지적장애를 포함하여 지적장애 학생의 전체 스펙트럼을 다룬다.

    ◆ 이 책의 장 전체를 통해 보조공학(assistive technology)에 대한 논의는 지적장애 학생을 지원하기 위한 테크놀로지 사용의 증가를 반영한다.

    ◆ 이 책의 장은 지적장애 분야의 선두적인 전문가들에 의해 집필되었다.

    목차

    PART Ⅰ. 지적장애에 대한 관점 37

    1장 지적장애의 이해 39

    2장 기초 개념: 지적장애의 원인론과 지적장애 학생의 특성 71

    3장 지적장애 학생에게 영향을 미치는 교육적 쟁점 97


    PART Ⅱ. 지적장애 학생을 위한 학교급별 공통 교수적 실제 129

    4장 지적장애 학생의 교육과 평가 131

    5장 지적장애 학생을 위한 행동중재 169

    6장 지적장애 학생을 위한 보조공학 213


    PART Ⅲ. 지적장애 유아 251

    7장 지적장애 유아를 위한 학업기술 교수 253

    8장 지적장애 유아를 위한 생활기술 287


    PART Ⅳ. 지적장애 초등학생 319

    9장 지적장애 초등학생을 위한 학업기술 교수 321

    10장 지적장애 초등학생을 위한 생활기술 363


    PART Ⅴ. 지적장애 청소년과 청년 405

    11장 지적장애 중등학생을 위한 학업기술 교수 407

    12장 지적장애 중등학생을 위한 생활기술 445

    13장 지적장애 중등학생을 위한 전환계획 479

    저자소개

    박승희, 朴承姬, Park, Seung Hee

    이화여자대학교 교육학과를 졸업하고, 미국 시러큐스(Syracuse) 대학교에서 특수교육학(지적장애) 전공으로 석사 및 박사학위를 취득한 후 1992년부터 이화여자대학교 특수교육과 교수로 재직 중이다. 한국연구재단 지원으로 2000년에 영국 케임브리지 대학교, 2008년에 일본 도쿄가쿠게이(동경학예) 대학교에서 통합교육을 연구했다. 연구주제는 통합교육, 지적장애 및 발달장애인을 위한 교육과정과 교수법, 지원고용 및 장애학 쟁점으로 집약된다. 대표 저서는 『한국 장애학생 통합교육: 특수교육과 일반교육의 관계 재정립』, 『통합교육, 나는 무엇을 해야 합니까?: 초등 통합교육 실행 매뉴얼』(공저) 등이 있고, 번역서로는 『마서즈 비니어드 섬 사람들은 수화로 말한다: 장애수용의 사회학』, 『장애란 무엇인가?: 장애학 입문』, 『특수교육요구 학습자 어떻게 가르칠 것인가?: 증거기반 교수전략의 적용』 등이 있으며 다수 논문을 발표했다. 이화여대에서 2001년에는 발달장애성인을 위한 중등이후교육 및 평생교육 프로그램(E-ACOLA)을, 2009년에는 발달장애인 지원고용을 최초로 시작하여 현재까지 지속하고 있다. 대학교양과목으로 ‘장애와 사회’란 강좌를 이화여대에 처음 개설해 장애학을 소개하고 있으며, 2018-2020년에는 한국특수교육학회 회장으로 봉사하였다.


    이숙향, 李叔香, Lee, Suk-Hyang

    이화여자대학교 특수교육과를 졸업하고, 미국 캔자스(Kansas) 대학교에서 특수교육학 전공으로 박사학위를 취득한 후, 2008년부터 이화여자대학교 특수교육과 교수로 재직하며 지적장애, 중등특수교육, 통합교육 관련 과목을 지도하고 있다. 관심 있는 연구주제는 지적장애, 통합교육, 자기결정 및 전환교육이다. 대표 역서로는 『발달장애 학생의 자기결정 증진 전략』, 『장애학생을 위한 전환교육과 전환서비스』, 『질적연구: 시작부터 완성까지』 등이 있고, 그 외 책임연구자로 『초·중등학교 통합교육 실행 가이드북』을 공동 집필하였으며 국외 지적장애 관련 저서들에 집필진으로 참여한 바 있다.


    이희연, 李熙姸, Lee, Heeyeon

    이화여자대학교 특수교육과를 졸업하고, 미국 보스턴 칼리지(Boston College)에서 특수교육(경도 및 중등도 장애) 전공으로 석사학위를 취득한 후, 미네소타 대학교(University of Minnesota) 교육심리학과에서 특수교육 전공으로 박사학위를 취득하였다. 2014년 2학기부터 경인교육대학교 특수(통합)교육학과 교수로 재직 중이다. 관심 있는 연구의 주제는 지적장애 학생의 정서 및 사회성 발달, 통합교육, 발달장애 학생을 위한 증거기반의 교수법, 보완대체의사소통(AAC)시스템 등이다. 공동번역서로는 『지적장애 학생의 중등이후교육: 대학을 생각하다』가 있다.


    이현주, 李賢珠, Lee, Hyunjoo

    이화여자대학교 특수교육과를 졸업하고, 미국 캔자스 대학교(University of Kansas)에서 특수교육학 전공으로 석사 및 박사학위를 취득한 후, 2019년부터 전주대학교 중등특수교육과 교수로 재직 중이다. 관심 있는 연구주제는 장애학생의 전환교육(진로 및 직업교육, 전환성과), 지적장애인과 중증장애인을 위한 지원, 교사재교육, 중등특수교육의 실제 등이다. 현재 한국지적장애학회 이사로 봉사하고 있다.

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