특수교사, 수업을 요리하다! 평가편 > 특수교육/창의성.사고력교육

특수교사에게 있어 평가는 늘 무거운 과제였다. 지금도 마찬가지일 것이다. 일반교사들처럼 ‘쫑알쫑알’ 샘플도 없었고, 있다고 해도 그 ‘특성’이 각기 너무나도 다른 우리 아이들에게 딱 맞는 표현을 찾기는 어려웠다. 특수교사로서 누구에게 물어보기는 좀 그런 것들, 알고 있으나 분명하지 않았던 것들을 현장감 있게 무엇을 알아야 하고 어떻게 적용하면 좋을지 잘 설명하고 있으며, 그래 이거였어! 하고 공감할 수 있으며, 애매했던 것들이 잘 정리되고 전문가로서 자신감을 갖게 해주는 느낌이다.

서울 특수학교교장회 회장 김정선(서울나래학교 교장)

교육과정-수업-평가 일체화가 특히 특수교육의 개별화교육계획과 연계되고, ‘수업이 곧 평가’인 학교현장의 변화를 위한 레시피가 잘 녹아든 책입니다. 수업을 계획할 때부터 평가를 고민하고 형성평가가 곧 수업이 되는 방법을 세세하게 잘 담고 있습니다. 일반교육에도 적용이 되면서 특수교육의 세심함을 느낄 수 있는 다양한 평가방법이 담겨 있습니다.

성동글로벌경영고등학교 교장 김우섭

‘특수교사, 수업을 요리하다- 평가편’은 현장 교사들의 수업과 학급 운영에 대한 궁금증과 의구심을 해소하고, 매너리즘을 극복할 수 있게 도와주는 자기 점검표이자, 적절한 평가를 위한 기준이 될 수 있는 책이라고 할 수 있습니다. 이 책은 무엇보다 우리가 이론으로만 알고 있던 내용을, 현장에 맞는 ‘실제’로 잘 표현하고 있습니다. 특수교육대상자에 대한 평가부터, 개별화교육의 평가, 수업 및 교육과정의 평가, 교육 환경의 평가까지 망라되어 있어, 단연코 현장을 위한 최고의 매뉴얼입니다.

부산대학교 특수교육과 부교수 최진혁

목차

Chap 1. 개별적 지원을 위한 평가레시피

01. 평가에 대한 관점 바로 세우기 21

- 평가관점에 따라 달라지는 평가! 21

02. 목적과 의도에 맞게 개별화된 평가하기 33

- 의도를 파악하여 평가하자 33

- 목적에 맞게 평가하자 37

03. 교육과정 속의 개별화교육 48

- 실행하기 전 4W 먼저 생각하기 48

- What 교육과정, How 개별화교육 51

04. 개별화교육은 1:1수업이 아니다! 64

- 반복되는 일과 속에서 평가를 고민하자 64

- 어떤 상황에서 교수목표를 다루어야 하는가? 67

05. 한 시간의 수업, 다양한 학생에 맞게 평가하라 70

- 수업지도안 속에서 평가를 고민하다 70

- 학생 특성에 맞는 방법으로 목표 달성하기 72

- 수업지도안 속의 평가에 학생의 특성을 반영하는 구체적 팁 75

06. 반응성 교수를 활용해 가정과 연계한 평가 레시피 82

- 반응성 교수 교육과정이란 무엇인가? 82

- 반응성 교수 중재 목표 알아보기 83

- 반응성 교수 중재 전략 알아보기 83

- 반응성 교수 실천사례 들여다보기 85

- 반응성 교수 평가방법 알아보기 87

07. 가정방문을 활용한 평가 레시피 90

- 가정방문의 필요성 90

- 가정방문을 어떤 방법으로 진행할 수 있을까? 90

08. 구조화된 교수를 활용한 우리 교실 평가하기 98

- 구조화된 교수가 뭘까? 98

- 물리적 구조화 99

- 시각적 스케줄 평가하기 105

09. 효과적인 긍정적 행동지원을 위한 평가 레시피 112

- 우리 교실에서 다루어야 하는 우리 학생들의 행동 112

- 대상 학급(학생) 및 잠재적 도전행동 정하기 118

- 행-실-평-기의 일체화! 121

- 행동지원계획을 작성하자 122

- 실행을 해보자 127

- 평가/기록을 해보자 127

10. 무엇을 해줄 수 있을까 고민되는 아이들을 위한 언어 행동 평가레시피 132

- 언어에 대한 평가가 중요한 이유 132

- 언어 수준 나누어 평가하기 133

- 발화에 도움이 필요한 아이 평가하기 136

- 단단어 언어 평가하기 138

- 우리 아이, 특수학교가 좋을까? 특수학급이 좋을까? 140

Chap 2. 과정중심평가를 위한 평가레시피

01. 교육과정 변천 과정으로 바라본 평가 147

- 2008 개정 특수학교 교육과정으로 바라본 평가 147

- 2011 개정 특수교육 교육과정으로 바라본 평가 149

- 2015 개정 특수교육 교육과정으로 바라본 평가 151

02. SEMI-백워드 설계 따라잡기 154

- 특수교육 평가, 긴 호흡으로 접근하자 154

- SEMI-백워드 설계, 그것이 궁금하다 156

03. SEMI-백워드 설계에 도전해 보자 163

- 백워드 설계로 들어간 교육과정 요소 163

- 핵심질문을 만들어 보자 165

04. 평가루브릭을 작성하고 평가Pool을 활용하여 평가기준을 설정해보자 169

- 평가루브릭이란? 169

- 평가루브릭의 구성요소를 알아보자 170

05. 체크리스트와 통합루브릭으로 평가해보자 177

- 체크리스트 VS 평가루브릭 177

- 통합루브릭으로 평가해 보자 180

- 평가루브릭으로 평가하면? 181

06. 수업이 곧 평가다, 상황과 과제에 맞는 형성평가 방법을 선택하자 185

- 형성평가 VS 과정 중심평가 185

- 언어를 활용한 형성평가 방법 187

- 지필을 활용한 형성평가 방법 196

- 그림을 활용한 형성평가 방법 203

- 행동을 활용한 형성평가 방법 207

- 정보를 활용한 형성평가 방법 208

07. 놀이의 기쁨과 자람이 있는 놀이중심 교육과정 평가 212

- Let’s play! 212

- 놀이 지시가 아닌 지원하는 교사 되기! 213

- 놀이 평가는 이렇게! 215

08. 블렌디드 수업 & 온·오프라인 평가하기 219

- 블렌디드 수업이 도대체 뭔가요? 219

09. 게임을 이용한 평가, 학생 자기 평가 활용하기 227

- 학습의 과정 속에 녹아든 평가 227

- 학생 자기 평가하기 232

10. 학급운영, 거꾸로 디자인해보자! 236

- 백워드 가볍게 보기 236

- 백워드로 학급운영을 설계한다면 어떨까? 237

- 백워드 학급운영으로 개별적인 접근을 시도해보자! 238

Chap 3. 통합과 전환을 지원하는 평가레시피

01. 통합교육을 위한 평가조정 및 평가 지원하기 245

- 통합교육 속에서 평가 고민 245

- 학교 규정 마련하기 246

- 정기고사 참여 지원하기 248

- 수행평가 참여 지원하기 251

- 평가지원의 다양한 사례 255

02. 특수교육지원센터, 완전통합 학생 평가하기 257

- 순회교육에서 가장 중요한 것 257

- 1학기: 심리, 정서적 지원을 통해 지속적으로 학생 평가하기 258

- 2학기: 학교평가에 적극적으로 참여하면서 자아정체감 형성 돕기 264

03. 교사의 시각에 따른 평가하기 269

- 다양한 시각으로 평가 방법을 고민해 보자 269

04. 다학년으로 구성된 특수학급 평가 이야기 275

- 특수학급에서 활용한 평가방법과 내용을 살펴보자 275

05. 지역사회체험활동 평가 활용하기 286

- 유아기에 지역사회체험활동을? 286

- 사전활동으로 기초 다지기 287

- 사후활동으로 평가하기 288

- 체험활동으로 확장하기 289

06. 일과 내 선택하기 기술을 적용한 평가 296

- I can do it! 296

- 선택하기 기술을 활용하기 위한 환경조성 297

- 선택하기 기술이 삽입된 일일교육계획안 298

- 선택하기 평가표 302

- 우리 학생들에게 선택권을 주자! 303

07. 가정으로 안내하는 평가의 방향 305

- 강점을 강조하고 약점을 보완하기에 집중! 305

08. 모두가 행복한 세상을 위한 배리어 프리 316

- 배리어 프리란? 316

- 우리 학교 배리어 프리 살펴보기 317

- 지역 사회 배리어 프리 319

부록 온라인 수업을 위한 평가 이야기 321

저자소개

정 명 철

대구대학교 특수교육과 졸업

창원대학교 대학원 특수교육 박사 졸업(중복ㆍ지체 전공)

저서) 특수교사 수업을 요리하다 방법편, 설계편(2020, 교육과학사)

나비효과를 꿈꾸는 특수교육 이야기 나는 특수교사다(2020, 교육과학사)

개별화교육계획-교육과정-수업과 연계한 특수교육 과정 중심 평가(2019, 교육과학사)

특수교육 교ㆍ수ㆍ평 일체화를 위한 재구성 카드 및 활용 가이드 Book(2019, 교육과학사)

현) 부산혜원학교 교사

현) 국립특수교육원 자문위원 및 한국장애인평생교육연구소 선임연구원

현) 인제대학교 특수교육과 외래교수

현) EBS원격교육연수원 “특수교사 수업레시피” 연수 강사

“정쌤과 나누는 상식이 되는 장애이해여행” 연수 강사

현) 실천하는 특수교사 행동연구회 부회장

한 경 화

대구대학교 특수교육과 졸업

창원대학교 대학원 특수교육 박사 졸업(중복ㆍ지체 전공)

저서) 특수교사 수업을 요리하다 방법편, 설계편(2020, 교육과학사)

특수교육 프로젝트 수업 이야기(2020, 교육과학사)

나비효과를 꿈꾸는 특수교육 이야기 나는 특수교사다(2020, 교육과학사)

개별화교육계획-교육과정-수업과 연계한 특수교육 과정 중심 평가(2019, 교육과학사)

특수교육 교ㆍ수ㆍ평 일체화를 위한 재구성 카드 및 활용 가이드 Book(2019, 교육과학사)

특수교육 교육과정 재구성(2018, 교육과학사)

현) 경상남도거제교육지원청 장학사

현) EBS원격교육연수원 “특수교사 수업레시피” 연수 강사

현) 실천하는 특수교사 행동연구회 회장

이 수 경

대구대학교 특수교육과 졸업

목포대학교 교육대학원 석사 졸업(상담전공)

저서) 특수교사 수업을 요리하다 설계편(2020, 교육과학사)

현) 전남 남악초등학교 교사

현) EBS원격교육연수원 “특수교사 수업레시피” 연수 강사

현) 실천하는 특수교사 행동연구회 전남지부장

박 송 희

나사렛대학교 유아특수교육과 졸업

단국대학교 특수교육대학원 유아특수교육 석사 수료

서울시교육청 긍정적 행동지원 TF팀 및 컨설팅위원

긍정적 행동지원 관련 강의 다수

저서) 특수교사 수업을 요리하다 방법편, 설계편(2020, 교육과학사)

나비효과를 꿈꾸는 특수교육 이야기 나는 특수교사다(2020, 교육과학사)

현) 수도사랑의학교 교사

현) EBS원격교육연수원 “특수교사 수업레시피” 연수 강사

현) 실천하는 특수교사 행동연구회 서울지부장

유 하 린

부산대학교 특수교육과 졸업

서울시립대학교 교육대학원 석사 졸업(교수학습·상담 전공)

저서) 장애성인 문해교육과정 수학 교과서 공저(2013, 미래엔)

특수교사 수업을 요리하다 방법편, 설계편(2020, 교육과학사)

현) 온곡중학교 교사

현) EBS원격교육연수원 “특수교사 수업레시피” 연수 강사

현) 실천하는 특수교사 행동연구회 서울중등행동학교 회장

김 대 용

공주대학교 특수교육대학원 석사 졸업(심리행동치료 전공)

부산대학교 대학원 특수교육 박사 졸업(자폐성장애 전공)

국제행동분석전문가-박사급(BCBA-D)

현) 대전중학교 교사

현) 부산대학교 BCBA/BCaBA 양성과정, 공주대학교, 유원대학교 출강

현) 시ㆍ도 교육청 및 장애인 평생교육 기관 긍정적 행동지원 컨설턴트

현) 실천하는 특수교사 행동연구회 회원

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