그림책으로 통해요 > 특수교육/창의성.사고력교육

｢문해력을 깨우는 그림책 수업 이야기 시리즈｣는 이러한 시대적 요구에 발맞춰 “학습 부진 학생, 느린 학습자, 장애를 가진 학생, 다문화 가정 학생 등 다양한 특성을 가진 학생”들을 포용하는 문해력 수업에 관한 이야기이다. 문해력을 깨우는 매개체로 그림책을 선택하였다. 그림책의 매력은 무궁무진하다. 그림책은 이러한 학생들에게 스키마(사전지식)의 역할과 다양한 언어 자극을 제공해준다.

그림책의 매력은 무궁무진하다. 그림책으로 마음이 통할 수도 있고 생각이 통할 수도 있다. 네 번째 시리즈 ｢그림책으로 통해요｣는 서로 다른 수준의 학생들이 한 공간에서 그리고 통합교육 상황에서 그림책을 매개로 서로 통하고 소통하고 성장할 수 있는 다양한 그림책 수업 이야기를 담고 있다.

목차

1장. 수준이 달라도 통하는 그림책 수업 이야기

하나, 무임승차 NO, 맞춤형 교육을 위한 ｢그림책으로 통해요｣ / 11

∙ 감정으로 소통하는 ｢네 기분은 어떤 색깔이니?｣ / 11

∙ 반복과 맞춤형 피드백이면 하나가 되죠! ｢엄마를 화나게 하는 10가지 방법｣ / 22

∙ 맞춤형 지원으로 모두가 주인공이 되는 수업 ｢나무가 된 꼬마 씨앗｣ / 34

∙ 주제중심 수업설계로 모두가 참여하는 수업 ｢친구 사귀기｣ / 46

∙ 통합학급과 특수학급의 따로 또 같이 협력 수업! ｢할머니의 용궁 여행｣ / 57

둘, 맞춤형 자료제공으로 함께 만들어가는 ｢그림책으로 통해요｣ / 68

∙ 맞춤형 학습자료로 저마다 꿈을 담아가는 ｢너는 어떤 씨앗이니?｣ / 68

∙ 누구나 접근 가능한 자료제공으로 관계 열기 ｢하이파이브: 다함께 즐거운 준비 됐니?｣ / 79

∙ 교사가 제작한 그림책으로 다학년, 다수준 수업하기 ｢틔움이의 신기한 하루｣ / 86

2장. 통합으로 통하는 그림책 수업 이야기

하나, 그림책으로 연결하는 통합교육, ｢이해｣ / 97

∙ 다양함을 인정하고 존중하는 ｢세상에서 가장 아름다운 달걀｣ / 97

∙ 너의 모습 그대로 너를 응원한다. ｢점｣ / 105

∙ 너는 어떤 모습이어도 너야! ｢민들레는 민들레｣ / 114

둘, 그림책으로 연결하는 통합교육, ｢소통｣ / 125

∙ 마음을 치료해 주는 아이들 ｢이럴 때 너라면?｣ / 125

∙ 정확한 표현으로 소통의 연결고리 만들기 ｢이파라파냐무냐무｣ / 134

∙ 나누어 먹으며 시작하는 소통 ｢팥빙수의 전설｣ / 143

셋, 그림책으로 연결하는 통합교육, ｢자립｣ / 150

∙ 긍정적인 생각은 자립의 시작 ｢괜찮아 아저씨｣ / 150

∙ 경제활동으로 자신감 키우기 ｢삐악삐악 슈퍼마켓｣ / 157

∙ 집 밖 세상으로 도전 ｢달그락 탕｣ / 165

넷, 그림책으로 연결하는 통합교육, ｢공존｣ / 171

∙ 함께 해서 행복한 ｢모두를 위한 케이크｣ / 171

∙ 가시돋친 행동은 NO! ｢가시소년｣ / 181

∙ 나와 너의 우주가 만나는 교집합 ｢제라드의 우주쉼터｣ / 189

∙ 새콤달콤한 친구맺기 ｢알사탕｣ / 204

저자소개

이수경

대구대학교 특수교육과 졸업

목포대학교 교육대학원 교육학과 석사 졸업(상담심리)

현) 한빛초등학교 교사

현) 티처빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사

현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 ‘온통배움터’ 직무연수 강사

실천하는 특수교사 행동연구회 운영진

｢배우며 실천하고 겸손한 자세로 행복하게 살아가기｣라는 교육철학을 가지고 학생들이 교실 속에서 친구들과 어울리며 행복하게 성장하도록 지원하는 교사가 되도록 고민하고 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.

김미연

공주대학교 특수교육과 졸업

전남대학교 교육대학원 교육학과 석사 졸업(상담심리 전공)

현) 계곡초등학교 교사

현) 티쳐빌원격교육연수원 ‘특수교육, 수업 레시피’ 연수 강사

현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 ‘온통배움터’ 직무연수 강사

실천하는 특수교사 행동연구회 운영진

｢믿고 기다릴 수 있는 충분히 좋은 교사｣라는 교육철학으로 교사 수준 교육과정과 평가, 개별화 교육, 그림책을 활용한 수업에 관심이 많으며 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.

이현희

대구대학교 특수교육과 졸업

대구대학교 특수교육대학원 석사 졸업(지적장애전공)

대구대학교 일반대학원 박사 수료(중복ㆍ지체전공)

현) 울산혜인학교 교사

현) 티쳐빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업 레시피’ 연수 강사

현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 ‘온통배움터’ 직무연수 강사

실천하는 특수교사 행동연구회 운영진

｢단 한 명의 아이도 포기하지 않는 교사｣라는 교육철학으로 그림책을 활용한 문해력 지도, 노래와 그림책을 활용한 교육과정 재구성에 관심이 많으며 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.

금호정

창원대학교 특수교육과 졸업

진주교육대학교 교육대학원 교육학과 석사 졸업(다문화교육 전공)

현) 국립 진주교육대학교부설초등학교 교사

현) 국립춘천교육대학교 시민교육사업단 객원연구원

현) 국립특수교육원 원격연수(현장중심 통합교육) 콘텐츠 개발 집필위원

현) 경남특수교육원 행동 중재 컨설턴트

실천하는 특수교사 행동연구회 회원

｢사랑스럽지 않은 아이는 없다｣라는 교육철학으로 교육과정 재구성, 도전 행동 중재, 개별화 교육, 미디어 및 그림책을 활용한 수업에 관심이 많으며 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.

한경화

대구대학교 특수교육과 졸업

창원대학교 대학원 특수교육 박사 졸업(중복ㆍ지체전공)

현) 경상남도교육청 장학사

현) 티쳐빌원격교육연수원 ‘특수교육 수업레시피’ 연수 강사

현) 국립공주대학교 특수교육종합연수원 ‘온통배움터’ 직무연수 강사

실천하는 특수교사 행동연구회 회장

｢교사의 질이 곧 교육의 질이다｣라는 교육철학으로 학교 및 교사 수준 교육과정과 IEP와 연계한 교육과정-수업-평가 일체화, 전문적학습공동체 활성화에 관심이 많으며 이를 실천하기 위해 노력하고 있습니다.

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