공동체와 삶을 함께 일구는 교과교육 > 교육학

본 저서는 교과수업에서 학습자가 자신의 관심사를 공동의 관심사로 가져와 대화를 통해 소통의 공동체와 자아실현을 함께 구현할 수 있는 과정과 방법론을 교육자들에게 제공하기 위한 것으로 루소, 듀이, 메를로－퐁티, 가다머, 나딩스, 김종문의 ‘삶 중심 대화철학’ 전통에 기반하고 있다. 특히 ‘대화적 보살핌’의 정신이 깃든 가정, 교실, 직장, 마을, 그리고 지구촌의 구현을 위해 평생을 한마음으로 매진하신 대구교육대학교 윤리교육과 김종문 교수님과 스탠퍼드대학교 교육학부의 넬 나딩스(Nel Noddings) 교수님은 교과교육과정과 수업의 변화를 통해 공동체와 삶을 함께 일굴 수 있는 교육방법을 일구는 일에 선구적인 혜안과 체계적인 학문적 업적을 구축하셨다. 본 저서는 지금은 고인이 되신 김종문 교수님과 나딩스 교수님이 집대성하신 대화교육의 정신과 맥을 교과교육 분야에서 이어가기 위한 노력의 일환으로 연구, 창작되었다.

목차

서문 3

제1부: 공동체문화와 삶을 함께 일구는 교과교육 방법론 11

Ⅰ. 4차산업혁명 시대의 지식교육에 대한 문제 제기 13

Ⅱ. 공교육의 성격에 관한 역사적 탐색과 개혁의 필요성 19

Ⅲ. 교과교육과 문화교육의 융합적 지평 열기 25

Ⅳ. 삶 중심 교육과 교과·문화교육의 융합적 교육원리 33

Ⅴ. 교과교육과 문화교육의 융합적 교육 방법론 49

Ⅵ. 삶 중심 교육과정의 의미와 유형 59

Ⅶ. 삶 중심 단원교육과정 구성의 절차와 방법 75

Ⅷ. 공동체문화와 삶을 함께 일구는 교과교육의 길 119

제2부: 대화공동체 형성을 통한 삶 중심 인권교육과정 구성 및 실천 사례 133

Ⅰ. 인권의 시작은 존재 그대로 수용 받는 경험 135

Ⅱ. 상호이해에 기반한 삶 중심 인권교육의 필요성 141

Ⅲ. 삶 중심 인권 교육의 방향 145

Ⅳ. 대화 공동체 형성과 인권의식의 성장 149

Ⅴ. 연구방법 153

Ⅵ. 우리가 빚어낸 삶 중심 인권교육 이야기 171

Ⅶ. 대화적 보살핌 공동체로 한 걸음 더 나아가기 361

Ⅷ. 인권교육에 관한 성찰 377

저자소개

박세원

캐나다 University of Alberta에서 초등교육 전공으로 철학박사 학위를 받고, 현재 대구교육대학교 교수와 존재론적탐구연구소 소장으로 재직 중입니다. 최근에는 학생들이 자신의 삶을 공동의 관심사와 목적으로 공유하는 과정에서 대화공동체를 형성할 수 있는 교육 및 수업 방법론에 집중하여 연구와 집필을 하고 있습니다. 대표 저서로는 『공부와 삶이 하나되는 수업 어떻게 할 것인가?(공저, 2024)』, 『자연과의 대화, 내 살에 퀘렌시아를 수놓다(공저, 2022)』, 『통섭적 탐구방법으로서의 존재론적 탐구(2020)』, 『이해의 선물(공저, 2013)』, 『존재의 성장과 교육(2009: 대한민국학술원 우수학술도서)』 등이 있습니다.

장하영

대구교육대학교에서 초등교육 전공으로 교육학사를 받고, 동 대학원 윤리인성교육전공에서 ‘대화 공동체 형성을 통한 삶 중심 인권교육’이라는 제목의 논문으로 교육학석사 학위를 받았습니다. 현재 대구광역시교육청 공립초등학교 교사로 재직 중이며 삶과 교과교육을 융합한 교육과정 구성과 교수방법에 관심을 가지고 연구를 수행하고 있습니다. 국어 교과 연구회를 비롯한 다양한 연구회 활동에 참여하며 수업의 깊이와 전문성을 쌓아 가고 있으며 삶 중심 수업의 자료 개발에도 꾸준히 힘을 쏟고 있습니다.

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