박물관 교육학 > 교육학

박물관 교육학은 박물관 교육의 이론적 기초와 실천적 적용을 균형 있게 조명하고자 기획되었다. 이 책은 박물관 교육에 입문하는 예비 에듀케이터와 관련 학문 전공자, 현장에서 교육 실천을 수행하는 에듀케이터들이 박물관 교육학의 이론적 기반을 체계적으로 학습하고, 교육 현장에 적용 가능한 전략과 기법을 구체적으로 탐색할 수 있도록 구성되어 있다. 특히 박물관 교육의 역사적 전개, 교육적 가치, 최신 교수 학습 전략, 디지털 전환과 AI 기술을 활용한 교육 혁신 등에 대한 심층적 논의를 포함하고 있다.

목차

머리말 _ 3

제1부 박물관과 박물관 교육

제1장 박물관 정의와 역사 _ 류재만 ……… 15

1. 박물관의 정의와 종류 _ 16

2. 박물관의 역사 _ 20

제2장 박물관 교육의 역사 _ 박혜인 ……… 39

1. 우리나라 박물관 교육의 역사 _ 40

2. 세계 박물관 교육의 역사 _ 47

제3장 박물관 교육의 의의 _ 이은영 ……… 57

1. 문화의 이해와 문화다양성 존중 _ 59

2. 학교교육의 연계를 넘어 평생교육적 소양 함양 _ 61

3. 심미적 경험과 창의적 사고의 발현 _ 63

4. 능동적 의미 구성과 비판적 사고의 형성 _ 66

5. 사회 참여적 학습 경험과 공동체와의 소통 _ 68

제2부 박물관 교육의 이슈

제4장 포용적 박물관 교육 _ 배진희 ……… 75

1. 포용적 박물관의 개념과 철학 _ 76

2. 공동체 참여의 필요성: 박물관과 지역사회의 협력 _ 81

3. 포용적 박물관 실현을 위한 전략과 통합적 접근 _ 83

4. 해외 박물관 사례 _ 86

제5장 문화다양성과 박물관 교육 _ 남영림 ……… 91

1. 문화다양성의 개념과 중요성 _ 92

2. 문화다양성 중심 뮤지엄 교육의 의의 _ 98

3. 문화다양성 중심 뮤지엄 교육 _ 100

4. 문화다양성 중심 뮤지엄 교육 사례 _ 109

제6장 지속가능한 박물관 교육 _ 김수진 ……… 117

1. 박물관 교육과 사람 _ 121

2. 박물관 교육과 지구 _ 127

3. 박물관 교육과 번영 _ 132

4. 박물관 교육과 평화 _ 136

5. 박물관 교육과 파트너십 _ 139

제7장 온·오프라인을 넘나드는 박물관 교육 _ 류재만 …… 145

1. 온라인 박물관 교육 _ 146

2. 박물관 블렌디드 러닝 _ 153

제8장 AI와 박물관·미술관의 만남 _ 김시내 ……… 173

1. 박물관과 미술관에서의 AI 기술 도입 현황 _ 174

2. 박물관 미술관의 AI 활용 방식 _ 177

3. AI 기술 도입에 따른 문제점과 한계 _ 189

4. AI와 박물관·미술관의 미래 방향성 _ 193

제3부 박물관 교육의 실제

제9장 박물관에서 유물 읽기 관점과 발문 _ 류재만 ……… 201

1. 유물의 개념 _ 202

2. 유물 읽기의 관점 _ 203

3. 유물 읽기 지도에서 발문의 관점과 발문 _ 215

제10장 유물 리터러시 교육 _ 류재만 ……… 229

1. 유물 리터러시의 개념과 교육적 의의 _ 230

2. 유물 리터러시 교육 전략 _ 234

3. 유물 리터러시 수업 사례 _ 242

제11장 어린이 박물관 교육의 특성 _ 류재만 ……… 249

1. 어린이박물관의 개념 _ 250

2. 어린이박물관에서 핸즈온(Hans-on) _ 251

3. 어린이박물관 놀이 체험의 이해 _ 255

4. 박물관에서 동반 보호자와의 상호작용 _ 264

제12장 박물관에서의 질문 생성 전략 _ 배진희 ……… 273

1. 감상교육의 이론적 기초와 배경 _ 274

2. 질문생성전략의 실제와 설계 _ 278

3. 질문으로 여는 감상: 세계 교육 흐름과 박물관·미술관의 실천 사례 _ 284

4. 감상에서 질문으로, 질문에서 학습으로 _ 287

제13장 미술관 교육에서 감상교육 _ 류재만 ……… 291

1. 미술 작품 감상의 관점 _ 292

2. LCI교육과 미술 감상 _ 306

제14장 질문과 탐구 기반 미술관 교육 _ 김수진 ……… 323

1. 시각적 사고 전략(VTS, Visual Thinking Strategies) _ 324

2. 오딥(ODIP, Observe, Describe, Interpret, Point to Evidence) _ 333

3. 하버드 프로젝트 제로의 사고 루틴 _ 339

제15장 과학관에서의 과학교육 _ 이상민 ……… 351

1. 과학관의 기능과 역할 _ 352

2. 과학관 교육의 핵심 요소 _ 354

3. 국내외 과학관 교육의 실제 사례 _ 357

4. 과학관 교육의 향후 방향과 과제 _ 365

제4부 어린이를 위한 박물관 교육 방법

제16장 박물관 교육 프로그램 개발 _ 김옥진 ……… 375

1. 박물관 교육프로그램의 의의와 필요성 _ 376

2. 박물관 교육의 유형과 교육프로그램 개발 시 유의 사항 _ 379

3. 박물관 교육프로그램 개발 프로세스 _ 383

4. 교육프로그램 개발의 예 _ 388

제17장 어린이 전시 레이블 _ 이지혜 ……… 401

1. 어린이 전시 레이블의 이론적 배경 _ 402

2. 어린이 전시 레이블 개발 방안 _ 412

3. 어린이 전시 레이블 개발 사례 _ 416

제18장 어린이를 위한 미술관 전시 해설 _ 박혜성 ……… 421

1. 미술관 어린이 전시 해설의 필요성 _ 422

2. 미술관 감상 학습 이론 _ 425

3. 어린이를 위한 전시 해설 담화 관점 _ 427

4. 어린이를 위한 스크립트 구성 내용 관점과 실제 _ 431

제19장 어린이 오디오가이드 _ 권미예 ……… 441

1. 이론적 배경 _ 442

2. Museum of Modern Art의 오디오가이드 _ 445

3. 오디오가이드에 포함되는 발문 _ 459

4. 사례 분석의 시사점 _ 461

제20장 박물관 교육과 평가 _ 류재만 ……… 465

1. 평가의 개념과 특징 _ 465

2. 평가의 의의 _ 468

3. 평가의 실제 _ 470

출처 _ 483

찾아보기 _ 485

저자소개

류재만(서울교육대학교 교수)

남영림(서울교육대학교 강사)

이은영(서울교육대학교 강사)

김시내(서울대학교, 서울교육대학교 강사)

배진희(서울시 초등교사)

김옥진(서울교육대학교 강사)

박혜인(한양대학교 영재교육원, 서울교육대학교 강사)

박혜성(서울교육대학교 박사과정)

권미예(City University of New York의 방문 연구원)

이지혜(서울대 박사과정)

김수진(서울대학교, 서울교육대학교 강사)

이상민(California State University, Chico 조교수)

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