[제5판] 사회과교육의 이해 > 교과교육(각교과교육론)

AI 기술이 급속히 발전하며 사회 전반을 변화시키고, 대부분의 교사와 학생이 AI를 활용해 수업하며 공부하고 있다. 이런 AI 시대에 사회과교육을 어떻게 할지 고민하고 대학원 강의를 하면서 ‘제5판’으로 개정하게 되었다.

AI를 많이 사용하고 있지만, “AI가 똑똑한 만능 기계이고, 공정하고 중립적인 기술이다”라고 오해하거나 착각하는 사람들이 많다. 이런 AI 위협에 대응하기 위해 사회과교육에서 AI 콘텐츠에 대해 비판적으로 성찰하는 능력과 AI 리터러시, 디지털 공론장에의 참여 같은 시민 역량을 중점적으로 교육할 것을 제안하였으며, ‘AI 반편향 교육’, ‘다양성ㆍ형평성ㆍ포용성 교육’(DEI)의 방안을 제시하였다.

목차

머리말 / 3

제1장 사회과의 개념 / 9

1. 사회과의 역사 9

2. 사회과의 개념 정의 18

3. 사회과와 사회과학의 관계 20

제2장 사회과의 발전 과정 / 25

1. 미국 사회과의 발전 과정 25

2. 한국 사회과의 발전 과정 44

제3장 사회과의 목표 / 63

1. 사회과의 목표: 시민 역량의 육성 63

2. 사회과의 목표 변화 67

3. 우리나라 사회과의 목표 72

제4장 AI 시대 사회과의 미래와 방향 / 75

1. AI 혁명과 사회 변화 76

2. AI에 대한 오해와 착각 83

3. AI 시대 사회과의 미래와 방향 94

제5장 사회과의 분과 영역 / 109

1. 지리 교육 109

2. 역사 교육 113

3. 정치 교육 116

4. 법 교육 120

5. 경제 교육 123

6. 사회･문화 교육 126

제6장 사회과의 모형과 이론적 접근 / 129

1. 사회과의 모형과 이론적 관점 129

2. 시민성 전달 모형 136

3. 사회과학 모형 142

4. 반성적 탐구 모형 148

제7장 사회과 교육과정의 조직 원리와 조직 유형 / 157

1. 환경 확대법 158

2. 개념 중심 나선형 교육과정 161

3. 통합적 접근법 167

4. 교육과정의 지역화 178

5. 사회과 교육과정의 조직 유형 180

6. 2022 개정 사회과 교육과정의 특징 187

제8장 AI 시대 사회과교육 패러다임의 전환 / 193

1. AI의 발달과 미래 시민 역량 194

2. 교사 주도 교육 패러다임 197

3. 학생 주도 교육 패러다임 201

제9장 사회과에서 지식의 교육 / 211

1. 사회과의 목표로서 지식의 이해 212

2. 개념 학습 213

3. 일반화 학습 220

4. 협동 학습 224

제10장 사회과에서 사고 기능의 교육 / 233

1. 사회과의 목표로서 고차적 사고력의 발달 234

2. 고차적 사고력의 의미와 유형 236

3. 탐구 학습 245

4. 문제 해결 학습 248

5. 의사 결정 학습 251

6. 논쟁 문제 학습 255

7. 비판적 사고력 교육 261

제11장 사회과에서 가치의 교육 / 265

1. 사회과의 목표로서 가치 교육의 발달 266

2. 가치 주입 270

3. 가치 명료화 273

4. 가치 분석 277

5. 가치 탐구 280

6. 도덕적 추론 283

제12장 사회과에서 행위의 교육 / 287

1. 사회과의 목표로서 행위의 교육 288

2. 현장 학습 289

3. 체험 학습 292

4. 시민 행동 교육 297

제13장 사회과의 평가 / 301

1. 사회과의 평가 유형: 규준ㆍ준거ㆍ능력ㆍ성장 참조 평가 302

2. 사회과의 문항 유형과 평가 도구 분석 307

3. 사회과 평가 방식의 전환: 수행평가, 과정 중심 평가 312

4. 사회과의 기능ㆍ정의적 영역의 평가 방법 316

5. 사회과의 수행평가 방법 323

제14장 AI 시대 사회과 교사의 역할과 전문성 / 329

1. 사회과 교사의 역할(Ross) 330

2. 사회과 교사의 전문성 335

3. 수업 비평과 수업 성찰 339

제15장 AI 혁명과 사회과의 대응 방향 / 343

1. AI의 민주주의 위협과 사회과의 대응 방향 344

2. AI 편향과 다양성ㆍ형평성ㆍ포용성(DEI) 교육 357

제16장 지구촌의 미래와 사회과의 과제 / 371

1. 세계화와 지역화: 다중 시민성 교육 372

2. 다문화사회와 다문화교육 376

3. 지구 생태계와 지속가능발전 교육 및 생태전환 교육 383

4. 기후변화의 대응과 기후 정의 교육 392

참고문헌 403

찾아보기 415

‣ 부록: 임용시험 정답 및 해설 / 417

저자소개

박상준

서울대학교 대학원에서 사회과교육 및 시민교육을 전공했고, 배재고등학교 교사를 거쳐 2004년부터 전주교대 사회교육과에서 가르쳤으며, 현재 한국교원대학교 일반사회교육과 교수로 재직하고 있다.

교육부의 민주시민교육 자문위원, ‘2022 개정 사회과 교육과정’ 시안 개발 연구원, 교육과정 심의회(사회) 심의위원으로, 그리고 전북교육청의 인성교육진흥위원회 위원장, 인정도서(사회문제 탐구) 심의회 위원장 등으로 활동했다.

주요 저서:

「중학교 사회 1, 2」 (비상교육) (2009 ~ 현재)

「초등학교 사회 3-1 ~ 6-2」 (2025 ~ 현재)

「거꾸로 교실을 넘어 거꾸로 학습으로」 (2016)

「역사와 함께 읽는 민주주의」 (2020 세종도서)

「메타버스 수업, 미래교육의 방향을 찾다」 (2022)

「사회과 교재연구 및 교수법」 (4판) (2023)

「통합사회교육의 이해」 (2024)

「AI 시대 논술의 방법과 연습」 (2025)

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