[개정판] 왜 지금 국제 바칼로레아(IB)인가? > 출간예정도서

이 책은 최근에 각광을 받고 있는 국제 바칼로레아(IB) 교육에 대해서 일본의 사정을 진솔하게 소개하고 있다. IB 교육에 대한 저자의 진솔한 이야기를 중심으로, 현행 교육의 문제가 무엇인가, IB 교육의 궁극적인 지향점이 어디인가, 세계를 무대로 꿈을 펼쳐나갈 학생들에게 어떤 능력을 길러주어야 하는가 등에 관해 쉽게 풀어내고 있다. 교육자나 교육행정 및 관계자에게는 IB 교육의 실질적인 지식과 방법을 안내하고, 일반 독자들에게는 IB가 그리는 교육을 가늠하게 함으로써, 미래사회를 살아가는 아이들에게 행복한 교육을 선사하는 길을 안내하는 책자이다.

이 책은 IB 교육에 관심이 없는 사람이라 할지라도 흥미를 가지게끔 만드는 내용이 포함되어 있으며, 일본 교육과 IB 교육에 대하여 저자 자신이 가지고 있는 생각과 문제의식을 자연스럽게 피력하는 문장 서술의 방식이 장점이다. 이 장점으로 인해 독자들은 쉽게 글에 몰입할 수 있을 것이다. 또한 일본의 학교교육이 대학입학시험에 큰 영향을 받는 모습은 한국의 교육현실과 상당히 겹치는 부분이다. 그래서 외국의 사례이지만 현실감 있게 다가오고, IB 교육이라는 비교적 전문적인 내용을 쉽게 이해하게 한다. 이 조그마한 책자가 한국교육의 혁신과 IB 교육에 관심 있는 모든 독자들에게 유익한 자료가 되기를 기대해 본다.

목차

추천사 6

역자 서문 19

원저자 소개 23

원저자 한국어 개정판 서문 24

원저자 한국어 초판 서문 29

서문 33

제1장 주입식 교육은 이제 그만두자 45

1. 궁지에 몰린 교육 47

2. 지나치게 완벽한 학습지도요령(국가 교육과정) 50

3. 개성이란 무엇인가 53

4. 세계시민이라는 사고방식 58

5. 교육이라는 말의 의미 62

제2장 IB 교육의 현장 65

1. 교사는 수업에서 촉진자(facilitator) 역할 67

2. 학생의 발언은 무엇이든 OK이고 Good Job! 70

3. 괴상한 영어교육 72

4. 정답 찾기가 아닌 수업 77

5. 정상에 오르는 길은 하나가 아니다 81

6. 지식은 주입하는 것이 아니라 사용하는 것이다 83

7. 일본 학교에서 우수생이라는 의미 86

제3장 IB와 사회와 기업 91

1. 영어 콤플렉스를 없애라 93

2. 아훔(阿吽)의 호흡을 설명할 수 있나요? 96

3. 기업이 필요로 하는 새로운 유형의 인재 99

4. 수업 출석률이 좋은 최고의 대학생 102

5. 크리에이티브(creative)가 의미하는 것은? 105

제4장 삶을 살아가는 힘 111

1. 국가가 제시하는 ‘살아가는 힘’에 대한 정의(定義) 113

2. 학교교육이 유일한 것은 아니다 119

3. 수험 트라우마 122

4. 커뮤니케이션 영어란 무엇인가 124

5. 학교는 삶의 방식을 가르치는 장이 되어야 한다 128

6. IB의 이상적인 학급당 인원수 132

7. ｢총합적 학습의 시간｣이 지향하는 바 135

제5장 IB 교육과정과 실천 141

1. IB에 대한 기대와 불안 143

2. 대학입시제도에 문제를 걸다 150

3. IB 도입의 인증 154

4. 교사양성의 문제 157

5. 자유롭게 수업을 진행해도 괜찮아 159

제6장 안녕, 수험생 시대여 163

1. 우리가 겪은 수험생 시대 165

2. 도쿄대학교라는 장(場) 170

3. 도쿄대학교를 높게 평가하지 않는 사람들 175

4. 수험공부로는 자아 존중감(self-esteem)이 길러지지 않는다 178

5. 삶의 질 182

저자 후기 184

원저자 후기 189

역자 후기 196

서평(Book Review) 201

참고문헌 204

역자 주 출처 210

그림 출처 213

부 록 215

부록 1 일본 IB 교육 정책 217

부록 2 일본 문부과학성 - 국제 학위 인증을 위한 안내서 223

부록 3 일본 IB교육학회 학회관계자 인터뷰 235

부록 4 일본 시립홋카이도 가이세이중등교육학교 사례 240

부록 5 일본 국제 바칼로레아 인증교 252

부록 6 한국 경북대학교 IBEC 과정(2023-2024) 운영 사례 265

부록 7 IB를 활용한 일본 국내 대학 입시(2024년도 조사) 269

찾아보기 271

저자소개

<저자 약력>

에리구치 칸도(江里口 歡人)

1956년 에히메현 마쓰야마시 출생

1982년 도쿄대학교 농학부 졸업, 1985년 도쿄대학교 교육학부 졸업

1988년 캘리포니아대학교 로스앤젤레스 캠퍼스(UCLA) 교육학대학원 입학, 1990년 교육학 석사과정, 1993년 박사과정 수료, 1995년 교육학 박사 학위를 취득.

1994년 4월부터 다마가와대학 학술연구소 강사, 다마가와학원 국제교육센터 부센터장, 동학원 연수센터 부센터장을 거쳐 현재, 다마가와대학 교육학부 교육학과 준교수. 다마가와학원의 국제 바칼로레아 프로그램 도입에 종사.

2014년 다마가와대학 대학원 교육학연구과에 IB 교원 양성 코스를 시작. 문부과학성 국제 바칼로레아 TOK에 관한 조사연구회의 유식자(有識者) 멤버 등을 역임.

2026년 현재, 학교법인 헤이와학원(平和学園) 학원장

공저로 ‘아이의 마음을 강하게 하는 책’ - 자아 존중감의 육아론 PHP 연구소, ‘학교교육제도개론’ 다마가와대학 출판부, ‘부모가 자식에게 주는 행복선물’(공역) 다마가와대학 출판부가 있다.

<역자 소개>

신경애

경북대학교 예술대학 미술학과 학사

경북대학교 대학원 미술학과 석사

일본 나가사키대학 대학원 교육학연구과 석사

경북대학교 대학원 교육학과 박사

현 경북대학교 사범대학 교육학과 강사

이지은

경북대학교 사범대학 교육학과 학사

멕시코 몬테레이대학교 수학

경북대학교 대학원 교육학과 석, 박사

현 경북대학교 사범대학 교육학과 강사

강현석

경북대학교 사범대학 교육학과 학사

경북대학교 대학원 교육학과 석, 박사

University of Wisconsin-Madison Post-Doc.

전 한국대학교육협의회 선임연구원

전 교육부 일반고 교육과정심의위원장

전 대통령직속 국가교육회의 전문위원, 국가교육위원회 전문위원

전 한국내러티브교육학회 회장, 한국교육과정학회 회장

현 한국IB교육학회 회장

현 경북대학교 사범대학 교육학과 교수

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