통합수업을 시작하려는 교사를 위한: 다중 지능 활용 통합교육과정 만들기 > 교육학

 이 책은 우리나라에서 주어진 것을 학생에게 가르치는 이런 수업에 대해 어떤 방식으로든 모종의 한계를 느끼고, 그 한계를 통합이라는 방식으로 해결해보고자 하는 교사, 이런 일을 처음 시도하는 교사에게 도움이 될 만한 책이다. 학생에게 어필하는 수업은 교사의 로망이다. 이런 수업을 혼자서, 동료교사와 함께, 학생과 함께 만들 수 있다. 대체로 교사에게 익숙한 교과별 수업부터 몇 개의 교과를 통합한 수업까지 이런 수업을 만들 수 있는 방식은 생각보다 다양하다.
 

목차

목차 3
역자 서문 8
추천사 12
알리는 글 14
서문 16
한국어판 서문 23
Preface for Korean Version 25
저자에 대해 27

Chapter 1 이론
Caine과 Caine의 12가지 두뇌기반 학습 원리 30
이론의 조망: Gardner의 다중 지능 이론 36
시공간 지능 39
논리/수학 지능 40
언어 지능 43
음악/리듬 지능 45
신체/운동 지능 47
대인관계/사회성 지능 50
개인이해/자기성찰 지능 52
자연탐구/자연현상 지능 55
실존 지능 58

이 분야의 연구들: 다중 지능 분야의 학자들 60

이론의 조망: Fogarty의 교육과정 통합 모형 63
 모형 1. 분절형 69
 모형 2. 연관형 71
 모형 3. 둥지형 74
 모형 4. 계열형 76
 모형 5. 공유형 78
 모형 6. 웹형 80
 모형 7. 실로꿴형 83
 모형 8. 통합형 86
 모형 9. 몰입형 88
 모형 10. 네트워크형 90

이 분야의 연구: 그 밖의 교육과정 통합 모형에 대한 연구 92
개별화 수업 95
다중 지능-이야기 96

Chapter 2 팀
팀 노래 107
단어 배열 방식 108
그래프 만들기 111
 시공간 지능 111
 논리/수학 지능 114
 언어 지능 116
 음악/리듬 지능 118
 신체/운동 지능 121 
 대인관계/사회성 지능 122
 개인이해/자기성찰 지능 124
 자연탐구/자연현상 지능 128
 실존 지능 133

지능 프로필 막대그래프의 시사점 136
교사 조직하기 139
교사 조직 방법: 상향식과 하향식 140
상호작용하기 141
집단 협의 142
팀 회의 144
팀 활성화를 위한 기타 안내 146

Chapter 3 주제
조직자로서 주제 149
 교육과정 150
 토픽 151 
 개념 151 
 행사 152 
 프로젝트 152 
 소설과 영화 152 
 노래 153 

학습의 촉매제로서 주제 153 
 학생들의 눈높이 154 
 관련성, 의도성, 의미성 154 
 포괄성과 맥락성 155 

주제중심 교수 이론가 155 
 Jacobs 156 
 Vars 156 
 Lounsbury 156 
 Fogarty 157 
 Beane 157 
 Grady 157 
 Kovalik 157 

주제 노래 157 
T-H-E-M-E-S 159 
기본 모형 164 
 주제 164 
탠덤 182 
 탠덤: 웹형과 실로꿴형 183 
 탠덤: 웹형과 다른 모형의 조합 184 
매트릭스 208 

Chapter 4 실 
21세기를 위해 210 
문제 해결을 실로 삼다 211 
생활 기술 215 
 항구적 학습 216 
 사고 기술 216 
 마인드 갖기 217 
 독서 기술 218 
 사회적 기술 218 
 조직 기술 219 
 다중 지능 219 
 예술적 기술 219 
 정보기술 220 

실 노래 220 
기본형 221
 교육과정 꿰기 221  
 여러 가닥의 실 222
 결론 234 
탠덤-실 235 
어린이 주식회사와 묘지 수업 255 

저자의 노트 258 
부 록 264 
참고문헌 269 
찾아보기 282 

저자소개

옮긴이 소개

박채형(부산교육대학교 교육학과 교수)
 서울대학교 교육학과에서 교육과정을 전공하였고(교육학 박사), 현재 교육과정이론, 교육과정 개발, 우리나라 초등학교 교육과정 등을 연구하고 있음

박한숙(부산교육대학교 교육학과 교수)
 부산대학교 교육학과에서 교육과정 및 방법을 전공하였고(교육학 박사), 현재 학교 현장 교육과정 통합과 창의적 체험활동 분야를 중심으로 연구하고 있음

정광순(한국교원대학교 초등교육학과 교수)
 한국교육대학교 초등교육학과에서 초등교육과정과 수업 분야를 공부하였고(교육학 박사), 현재 초등교육과정, 통합교육과정, 교사의 교육과정 문해력 등을 연구하고 있음

조상연(서울응봉초등학교 교사)
 한국교원대학교 초등교육학과에서 석사과정을 마치고(교육학 석사), 박사과정 중에 있으며, 초등교육과정의 발생학적 과정, 교육과정 철학 및 역사, 통합교육과정 등을 연구하고 있음

홍영기(진주교육대학교 교육학과 교수) 
 University of Nebraska at Lincolin에서 교육과정과 수업을 전공하였고(Ph. D), 현재 통합교육과정 개발 분야를 중심으로 연구하고 있음

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    (도서출판)교육과학사 특판영업부'입니다.