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판매가격 15,000원
저자 Paul Black, Christine Harrison, Clare Lee, Bethan Marshall, Dylan Wiliam 공저/ 김진호, 조대훈, 나장함, 권나영 공역
발행일 2019-08-10
ISBN 978-89-254-1403-4(93370)
페이지 264
판형 신국판
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    도서소개

    이 책은 과정 중심 평가의 개념이나 실행 사례 등에 대해 알고 싶은 (예비)교사, 학교 관리자, 교육청 관계자 등 학교교육과 관련된 이들을 위한 일종의 지침서이다. 물론 저자들이 밝히고 있는 것처럼 이 책에서 형성평가를 실행한 예시들은 각 학교의 상황, 해당 학급이나 교사, 학생들에 따라 다르게 적용되어야 하고 다른 결과를 낳을 수 있다. 그럼에도 불구하고 이런 예시 자료는 형성평가가 과정 중심 평가로서 학생들의 학습을 향상시킬 수 있다는 하나의 증거를 제시한다. 이런 이유에서 평가를 실행해야 하는 입장에 있는 사람들은 이 책을 찬찬히 살펴볼 필요가 있다.

    목차

    역자서문 iii
    감사의 글 v
    1. 도입(왜 이 책을 공부해야 할까) / 1
    연구의 내용과 목적 2
    왜 형성평가를 진지하게 고려해야 하는가 4
    이 책의 내용 전개 방식 6
    2. 아이디어의 원천 / 11
    도입 11
    연구상의 증거 12
    현재의 관행 20
    후속 연구 계획 23
    3. 연구진과 교사들은 어떻게 아이디어를 발전시켰나 / 35
    출발점 35
    참여 학교와 교사 39
    연구 프로젝트의 진행 방식 42
    질적 자료 52
    양적 자료 53
    4. 아이디어 실행하기 / 61
    4가지 유형의 활동 61
    발문 65
    마킹에 의한 피드백 83
    동료평가와 자기평가 96
    총괄평가의 형성적인 활용 102
    시사점 109
    5. 실행을 면밀하게 살펴보기 / 113
    교과 지식과 학습요구 113
    교과들 간의 차이점 133
    태도와 신념 145
    연구와 학습의 연계 151
    6. 네 자신을 변화시켜라 / 155
    교사 변화에 관한 이야기 157
    교사 역할에 나타난 변화 175
    학생 역할에 나타난 변화 186
    위험요인과 보상 189
    7. 관리와 지원 / 193
    미미한 변화인가, 혁명적 변화인가 193
    총체적인 학교 혁신 195
    변화를 위한 전략 198
    리더십, 자극, 그리고 지원 219
    8. 결말-그리고 시작 / 227
    위험한 여정 227
    연구 결과의 실천 229
    심층적 함의 232
    형성평가 개념의 개발 234
    연구의 영향력 확산 236
    참고문헌 239
    찾아보기 246

    저자소개

    김진호 대구교육대학교 수학교육과 교수
    미국 컬럼비아대학교 사범대학 수학교육 교육학박사


    조대훈 성신여자대학교 사범대학 사회교육과 교수
    미국 컬럼비아대학교 사범대학 사회과교육 교육학박사


    나장함 조선대학교 사범대학 교육학과 교수
    미국 컬럼비아대학교 사범대학 교육과정 교육학박사


    권나영 인하대학교 사범대학 수학교육과 교수
    미국 조지아대학교 사범대학 수학교육 Ph.D

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